在全省高校首开“性健康教育”课的福建师范大学生物工程学院教师江剑平，最近发现了一个十分有趣的现象：在测试大学生对待性问题的态度时，采取不记名调查和记名答卷两种方式，居然结果迥异。

　　江剑平说，“性健康教育”这门选修课两年前就列入了该校教学计划，由于当时学生得通过系里报名选课，全校报名人数不到10人，课最终没能开成。考虑到学生对“性”的羞涩心理，本学期改用电脑选课，这门课的报名人数一下子就达到了200多人。不过，上课时学生还是羞于当众提问，只有个别女生下课后主动留下来向老师请教一些“难言之隐”。

　　作为一项教学内容，开学初江剑平要求选修这门课的学生以不记名的方式填写《大学生性健康教育调查问卷》。在收回的145份有效问卷中，有13位学生承认自己“有婚前性行为”，占被调查者的9%，这一比例大大高于4年前江剑平就同一问题所作的调查结果(5.5%)。在回答“你对婚前性行为的看法如何”时，65.5%的人选择了“慎重为好”，这一比例比4年前的76.5%低了11个百分点；而选择“不应该，是不道德行为”的占14.5%，比4年前的30.3%减少了一半以上。由此，江剑平认为，目前在校的大学生比4年前的大学生在对待性问题上持更加开放的态度。

　　在前不久的开卷考试中，江剑平给学生布置了一道“如何看待大学生婚前性行为”的论述题，让大家带回去做。至上周末共收回195份答卷，其中公开对此问题持肯定态度的学生只有3个。一位女生坦言，“我觉得婚前性行为在当今这个开放的世界是被人接受的，当然，大学生的婚前性行为也应该被接受。两性之间感情发展到一定程度，必然会发生性行为。这种行为会加深两性的感情”。另一位女生认为，“如果是真心相爱，发生性行为未尝不可。当然要注意采取一些避孕措施”。一男生对此则表达得比较含蓄：“我认为如果能够在大学里找到一个适合自己的伴侣，即便最终由于客观原因没能走在一起，同样可以留下一段精彩的回忆，同样可以成为人生一笔不可多得的财富。”

　　更多的学生在答卷中对此问题持反对态度。不过，记者在翻看答卷时发现不少雷同的答案，这些论述显得相当全面而理性，江剑平估计这些“标准答案”是学生从互联网上下载的。如有几位男生是这样回答的：“我认为婚前性行为是一种性罪错。发生这种行为无论从哪方面说都会导致严重的后果：1、损害身心健康；2、破坏了正常的恋爱关系；3、使新婚蒙上阴影，影响婚后生活和谐；4、易引起许多矛盾和纠纷，特别是未婚先孕而实施人工流产的当事人，其身心摧残更大。”

　　一位女生分析说，“由于受西方思想的影响，越来越多的年轻人崇尚‘只要曾经拥有，何必在乎天长地久’。这种观念让许多年轻人‘先上车后补票’，有的甚至不‘补票’。大学生在恋爱过程中，男性具有更强的占有欲，往往采取主动进攻的方式，而处于被动地位的女性在生理和心理上比较容易受伤害。因此对男性要加强责任感的教育，对女性则加强自尊自重自爱的教育。”不少女生在答卷中表示：“热恋时千万要把握好尺度，女方对于男方提出过分要求时要敢于说：‘爱我，请你尊重我’。”

　　为何大学生在考试答卷与问卷调查时对同一问题的看法迥然不同？江剑平分析认为，学生在具名的开卷考试时，不排除为了获得好成绩，隐瞒自己真实想法而选择“正统”答案的可能性。(本报记者陈强)

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