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从分科教学到综合考试 文综考试六问

http://www.sina.com.cn 2002/04/23 18:35  中国名师教育网

  清华同方教育技术研究院综合研究室特级教师 王树声

  高考新一轮改革中一个突出的特点就是实行3+X综合能力测试。在1999、2000、2001三年的实验基础上,2002年将在全国全部铺开。以综合能力测试作为X的主体形式,已经成为大家的共识。但是我们长期习惯于单科教学、单科考试,突然遇到了分科教学、综合考试这个新事物,肯定会有些困惑或者不理解,我想就这个问题,谈谈我们的看法,把它归纳为若干问题,跟大家来一起讨论。

  问题一:综合能力测试是怎样的考试,和过去的考试有什么不同?

  1、考试范围:3+X综合能力测试考试范围不是单科,而是三科,如文科综合就是地理、历史、政治。

  2、知识要求:过去单科考试主要以基础性、单一性、典型性为主,而今天是以多样性、综合性、复杂性为主,往往一道题是以某一个综合问题作为切入点,而不是以教材本身作为切入点,对它的知识要求主要是体现各学科的主干内容,不强调知识的覆盖面。

  3、能力要求:①突出“以能力立意”;②重视运用知识,分析和解决问题的能力;③考查获取信息、判断、选择信息的能力;④重视综合思维能力;⑤文字表达能力。

  4、现在卷面满分300分,时间150分钟,两个半小时。可以想见,在题量不增加、卷面不延长的情况下,总分提高到300分,时间增加到150分,说明给学生的思考时间多了。

  问题二:文科综合能力测试卷结构是怎样的?

  1、题型比例:从题型结构来看,选择题和非选择题两大类,各约占50%。

  2、难易度比例:容易题约占30%,中等难度题约占50%,难题约占20%。

  3、内容比例:与三科总课时数的比例大体相当。学科内综合为主,即使有跨学科的题也往往是化综合为单科。

  问题三:怎样理解“更加突出能力与素质的考查”?它对个人能力有什么要求?

  高考新改革一个重要的问题,是更加突出能力与素质的考查。高考注重考查能力不是从今天开始的,早在1991年,《中国考试》杂志登了当时教委副主任何童章的一篇文章,就提到高考应注重能力考查,高考应考查能力的问题。我们常常说,知识加方法等于能力,因此必须在复习知识的过程当中进行能力的培养和思维训练。那么在今后的临场上还应该注重什么问题呢?对考生来说,一是综合运用知识的能力;二是应变和迁移能力;三是分析、综合、比较、判断、归纳、演绎等等思维能力;四是表述能力,文字准确、条理清晰、逻辑严密的表达能力。

  关于素质的问题,应该注意,一是文化素质,知识面应该广,应该广泛涉猎一些问题;二是技能素质,今年文科综合能力测试里有作图题,有分析图像图表题,也有计算题,所以这些技能素质应该熟练;三是科学素质,科学素质要严谨,语言要科学,用的数据应该准确,逻辑要严密;四是要有稳定的心理素质,遇到的试题,可能没见过,不要发慌,要满怀信心,从容镇定,运用所学的知识去解答问题。

  问题四:怎样理解“遵循教学大纲,但又不拘泥于教学大纲”?

  不拘泥于大纲,是指重在应用,重在考察能力。它取材于当代国内外的经济、科技、社会、文化、教育等等方面,不是重复书上的原词原句,也可以理解为不拘泥于教材。但是我们同学是可以运用所学的知识和方法解决这些问题的。比如说沙尘暴问题,教材里没有,但是在考试当中涉及到了,学生就可以利用在地理课上学过的风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用以及沙漠的分布、动力的来源、风的形成、我国冬季风的形成和路径等知识和信息来帮助解答。所以,不要被不拘泥于教学大纲所吓倒,要有信心,相信自己是有能力解答这样的问题。

  问题五:3+X高考的综合能力测试的复习应该遵循哪些原则?

  首先我们觉得要注意更新复习观念,改变传统的复习模式。高考现在是从以知识立意转向以能力立意,所以我们复习也必须做相应改变。综合能力测试,重点在能力,所以我们在复习过程当中,就必须要掌握对学生能力的培养和思维的训练。第二点应该注意到以学科内的复习为主,三科知识的联系我们固然应该重视,但更重要的是学科内自己的综合。第三点就是重综合,重理解,重三基,即基础知识、基本能力、基本理论和观点。记忆是基础,理解是核心,应用是目标,只有理解了才会应用。第四点就是要以对知识进行整理加工为主,不能死记硬背。第五点,注意处理好知识和能力、理解与运用、主干知识与非主干知识、做题与掌握方法的关系。

  问题六:怎么样来体会命题意图和设问思路?

  这几年的综合能力测试题中,以下这几个方面是比较新颖的:一是同学们的创新能力;二是利用图形判读,考查认定、推理、判断和分析能力;三是设计中心问题考查综合能力;四是利用数字和图表,考查定量分析和做出定性结论的能力;五是广泛联系生产生活、社会经济科技文化的发展,综合考查学生的素质;六是用涉及一些信息迁移方式的试题来考查应用和迁移信息的能力;七是利用生活中常见的问题来进行比较和分析。

  附:王树声,北京市地理特级教师,北京师大、首都师大及北京教育学院兼职教授,清华同方教育技术研究院综合研究室专家。近年来从事综合能力测试的理论与命题研究,多次应邀赴全国各地讲学,著名的高考研究专家。

特别说明:由于高考各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入,仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。


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