作者：郭崇兴

　　通过对考生试卷所作的抽样分析，我们总结出考生主要存在下列问题：

　　(1)不会审题，偏离主题。很多考生在着手做写作题时并无审题和构思的概念，有的担心时间不够，有的则是无从下笔，如果不是文不对题就是时间已过半，只好草草收场。

　　(2)用汉语思维，逐字翻译。有的考生对英语遣词造句无把握，便用汉语构思文章，时不时将汉语句子硬译成英语，结果是非驴非马，无法理解。

　　(3)用词搭配不当。英语语言的一大特点是其丰富的习惯用语和固定搭配，包括动词短语、介词短语、形容词短语，例如(花费很多时间做某事)"spend much time in……"不能改成"take much time in…"。词与词之间的固定搭配是由历史形成的，有的看起来不符合逻辑，但却是地道用法。

　　(4)词汇量小，表达困难，拼写错误。部分学生能在写作中运用量太少，有的知道用法但又拼写不出来，结果只能用中文取而代之，成绩自然不会理想。

　　(5)句子逻辑关系混乱。部分考生因受汉语结构的影响，对句子中主谓语及状语之间的位置安排不妥，造成逻辑混乱。例如：Our Ebglish class often told stories .应改为：We often told stories in our English class.

　　(6)不会运用关联词转承上下句子和段落。关联词即过渡词使上下句子和段落合理衔接。承上启下，使表达合乎逻辑，同时结构严谨，文章紧凑。例：

　　Peolp learn English to use it, somelearn it to study or work abroad . Other learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.

　　采用适当关联词，改进为：People learn English for practical purpose :some learn it to study or work aborad ,while others learn it to read or communicate in English.

　　(7)语法错误。语法错误主要表现为：

　　1)分不清及物与不及物动词，例如：rise和raise; hear和listen等；

　　2)被动语态与主动语态的误用，例如等interesting和interested;speaking和spoken等

　　3)词类混淆，将动词或形容词误作名词用，将名词或动词误作形容词用等。例如benefit和beneficial ;difficult和difficulty；pleasure和pleased等

　　4)混淆可数名词与不可数名词，例如family,practice等

　　5)冠词、情态动词、介词、代词等方面的错误，例如：a English book, should did, must done.等

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