由中华女子大学主持的一项全国性的课题——“女性高等教育问题调查”，历经1年多的时间，终于在2000年7月份结束。北京教育科学研究院潜能研究中心就北京高校的大学生专业学习状况进行了分析，部分结果披露如下：

　　高考选报专业时考虑哪些因素？

　　基于调查结果反映出来的问题，我对考生选择专业考虑的因素进行了进一步的调查和分析，结果表明(见表-1)：大学生在高考选报专业时主要依据自己的兴趣(占47.7%)和就业市场(23.3%)。

　　谁来决策高考志愿？

　　填报高考志愿时，谁来做决策呢？调查发现，绝大部分是由自己决定或与父母商量的，占89.1%(见表2)，

　　当代大学生对所学专业满意吗？

　　在接受调查的874名大学生中，有42.1%的学生对所学专业不满意；如果可以重新选择专业，有65.5%的学生表示将另选专业。到底什么原因使大学生对所学专业不满意呢？

　　在进一步对专业不满意原因的调查中发现，在校大学生认为自己对专业不满意的主要原因如下：

　　1、自己不感兴趣(占总调查人数的48.2%)；

　　2、专业前景不好和就业困难(分别占调查总人数16.1%和26%)；

　　3、受家庭影响的占0.9%；

　　4、其他因素的占3.2%。

　　由此可见，专业不满意的主要原因是自己不感兴趣。

　　既然当初在填报志愿时专业是由自己或和父母商量选择的，又是自己感兴趣的，到上了大学后，还是不感兴趣，这充分说明，还有一些重要因素没有考虑，到底是什么呢？

　　仅凭兴趣选报专业就稳妥吗？

　　　　——大二的他为什么要退学？

　　从上面的调查结果还发现，有些大学生是根据自己的兴趣选择专业的，但是，到了大学之后，经过一段时间的学习，发现自己对学习的专业还是不满意，那么，为什么根据自己兴趣选择的专业后来却还是不满意呢？这主要有两方面原因：

　　首先，学生本人对自己兴趣的把握可能不准确。高中学生对大学某专业的兴趣往往来自于自己对中学相关学科的成功体验，或者是受到这些专业未来发展前景的吸引，等等，严格地说，这些都不是对专业的直接兴趣。

　　其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣外，还与从事某一专业或职业的生涯动机、个人学习某一专业或从事某一职业所应具备的能力，以及个人的个性特点等有关，这些都是专业选择和职业选择中应该重要考虑的方面。

　　有一个很典型的例子。一个已上大二的计算机专业的同学，要求退学，家长非常苦恼地找到了我们。其实孩子自从上初中以来就非常喜欢计算机，自己就能动手组装、修理微机。而且上大一的时候，成绩非常优异，还获得了奖学金，这越发激起了他对计算机学习的兴趣，父母也非常高兴。但不知怎的，上了大二，学习非常吃力，什么线性代数、离散数学怎么也学不懂，费了半天劲，及格都难保证。他一下感到像掉进了泥潭。但口头上却跟父母说，计算机学这些课有什么用？真烦！这种烦恼的情绪持续了一年，最后终于忍不住要退学。

　　我们了解了父母的烦恼。父母询问我们到底什么原因，经过科学测试，发现孩子的数学逻辑能力一般，而空向判断、动手能力强。我们分析，孩子在计算机软件学习上可能有些困难，但在硬件学习上却是强项，建议最好不要退学。又发现孩子“有恒性”较低，我们就鼓励孩子，你的优势很明显，将来在计算机的硬件上可以很好地发挥。虽然暂时学习计算机编程有困难，但如果努力了，学到什么程度是什么程度，也是煅练自己毅力的时候。

　　孩子终于接受了我们的建议，满怀信心的继续学习下去。很多电脑公司的老板也很欣赏他在电脑硬件上的才华。(本文由北京教育研究院潜能研究所提供)

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