作者：新干线学校 焦瑞霞

　　高考复读生是一个特殊的学生群体，他们也是一个在高考中因各种因素“败下阵来”而又不甘心失败，重新进入“高四”学习的勇敢者群体。在高考复读学校中如何科学地、卓有成效地做好他们的管理工作，使他们在一年的时间内通过认真学习，实现进入理想大学继续深造的愿望，是学校管理工作的重要任务。班级是教学的最基层组织，学校几乎所有的教

育教学活动都是以班级为单位进行的。作为班集体管理者和领导者的班主任工作则显得尤为重要。教学活动是双边活动，通过老师认真的教，学生努力学的互动关系以实现最佳的教学效果。对于正常进入初、高中的在校生来说，教师按照教学大纲实施课堂教学，学生与之相配合，顺利完成教学任务，应该不是问题。但对于高考落榜的复读生来说，却不仅仅是单纯的教与学的问题。首要的问题是解决学生的心态问题，因为态度决定一切。作为复读生的班主任，首先要研究学生心理，知道学生想什么，他们最需要解决的问题是什么？只有了解学生的心理，思想工作才能做到“对症下药”。

　　复读的学生，年龄大都在十八、九岁，都已成人。但他们毕竟是从校门到校门，心里年龄很不成熟，再加上高考的失利，对他们无疑是一个不小的打击。他们中的许多人是在悲伤与悔恨、无奈与失落相互交织的复杂心情下，内心充满疑惑，同时又满怀期望地进入了高考复读的行列。这个看似成熟而实际上又非常脆弱的群体，他们首先渴望别人的理解，同时更需要真诚的帮助与支持。作为班主任，这时既是组织与管理者，更是他们最需要的大朋友，同时还要充当心理医生的角色。学生因学习基础，个性差异，存在着不尽相同的问题。抓住时机与之谈心，并尽可能征得家长支持，了解每个学生的具体情况，分析他们的心态，从而开展针对性较强的思想工作(比如，帮助学生分析高考失利原因--是基础知识问题，还是临场发挥问题，或是考前身心不适，发挥失常，还是高考前仍迷恋于电脑游戏，结果大意失了荆州)。找出问题所在，解决的方法才有针对性。接下来，帮助每个学生从自己实际出发，确定奋斗目标(或制订学习计划)。明确了问题的症结所在，调整好心态，有了充分的心理准备，方能进入正常的学习状态，从而进行有效的学习。

　　有了明确的奋斗目标，还要鼓励学生为实现这个目标做坚持不懈的努力。作为班主任，要帮助每个学生迈好奋斗进程中的每一步。学习是一项艰苦的劳动，需要努力、再努力，来不得半点虚假。许多学生虽说读了十多年的书，但对这一点认识依然不够(这也是许多人遭受惨败的重要原因)。学习中怕困难，甚至存在侥幸心理。另外，因为是复读，许多知识总是夹生饭，但却满足于半瓶子醋的水平。在艰苦的复读中，碰到困难就畏缩不前，产生动摇，甚至想半途而废。此时，班主任及时的鼓励，教育和帮助，会稳定学生的情绪，再帮助其分析遇到的困难，共同探讨适合他的学习方法，从而使其产生战胜困难的决心和勇气。朝着既定目标继续努力。

　　高考复读生来自各个不同的学校，大家要在一个新组成的班集体中共同度过一段难忘的学习生活。班主任在日常工作中既要按照学校的统一要求实行严格的管理，同时还要因人施教，创造性地做好班级管理工作，调动全体同学的积极性，共同创造一个努力进取，奋发向上，团结友爱，文明健康的班集体。因为，良好的班风和舆论氛围对每个人的成长都是有益的。我想，这也是新干线学校设立专职班主任的目的所在。

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