体现人文精神 综合概括性强--文科综合评析

　　武昌实验中学饶晓琴

　　今年的文科综合题从总体上看要难于去年。因为去年的高考题今年的考生也做过，他们明显地感到今年文综试题中的“陷阱”多，概念要求明确，发散能力在主观题中多有体现

。得基础分较易，得高分较难。其特点与能力要求体现在：地理学科对专用名词、概念、术语的要求很严格、很专业，科学性表述较强。因一字之差都会导致整题丢分。没有过多地去考热点，主要是考自然地理。

　　历史学科是热点问题不直接考，但从侧面涉及到，变换一个新视角来考虑。主干知识扣得较紧，但又不讲整体(5本书)的覆盖面。要求发散的部分是充分体现能力的所在，其答案书中没有现成的，必须靠概括提炼得出，使人有点高处不胜寒的感觉。

　　政治学科的题目较平和，但有一定的坡度。主要热点问题都涉及到了，做起来也感到较为顺手。

　　文科综合中的学科渗透较为密切，从总体上体现了一种人文精神。例如气象经济、西部开发、城市化问题都紧扣着时代的脉搏，推陈出新，因小见大。试题出得较好，综合性、概括性强。

　　地理：仍是“瓶颈”

　　武昌实验中学李艳

　　这次文科综合中地理难度学生反映居三科之首，这和前二年文综试题模式相当，也符合《考试说明》中要求，地理作为文科综合中的“瓶颈”成为拉开文综总分的“分水岭”。

　　纵观地理试卷部分，自然地理比重大，约占全卷66%以上，特别突出的是：(1)考查基本知识点出题设问角度巧，分值拉大，得分不易，失分太大。例如文综中36题第二问“描述图中10℃等温线的走向及成因，分值达16分。强调在区域地理的基础上用高中地理原理作答。

　　(2)突出地理读图，识图能力，从图中提取有效信息进行综合分析，所谓地理部分“无图不成题”。例如选择题1～9题，一个图涉及多个知识点，若读图有误，会连续选错，失分太大。11个选择题全面考查了学生除上册第四章外所有章节的重难点，立意新，设问巧，给人耳目一新感受。

　　(3)通过理解所提供材料运用所学知识对社会现象进行系统地分析和多角度多层次的描述。例如综合题41题材料(2)中涉及的Ⅰ、Ⅱ两问，学生易找切入口，但难全面回答，下笔快但得分不易。

　　(4)试题和去年高考一样，“冷眼看热点”，逆向思维，突出考查双基。

　　总之，纵观三年文综试题，地理部分题目出得越来越成熟，学生很易找到感觉，但难全面“踩点”得分。这种以基本知识点为中心，注重实践能力，体现运用功能的设计思想对高中地理教学的指导性越来越强。

　　历史：推陈出新

　　武昌实验中学饶晓琴

　　今年历史卷与去年相比题型与能力的要求变化不大，体现了稳中求变、推陈出新的总特点。

　　历史客观题的专题性强，像“摘葡萄”一样，一提一大串。例如土地制度的变革从北魏的均田制一直联系到当代十一届三中全会以后的家庭联产承包责任制，土地问题是过去曾大考的问题，但今年却小考。

　　又如民主政治建设问题，从1922年中共二大联系到中共十三大。还如民族解放问题从19世纪中期到20世纪40～50年代的不同方式等都具有专题性、概括性的特点。

　　主观题体现了旧问题新视角，例如汉武帝时长城与民族关系，以前曾考过秦汉两个时期对待匈奴的不同政策，去年又考过丝绸之路。而今年却又以长城为切口(媒介)，将汉长城与明长城联系起来，再发散到大西北的开发以及民族关系问题上。并引伸出长城作为民族精神的新内涵，使能力要求上升到一个新高度。

　　小切口、大问题也是今年历史主观题的一个特点。比如美国西部开发中的移民问题。将黑奴、欧亚移民，东西移民联系起来论述其作用与后果。其问题不仅由小见大，还对我国今天的西部开发能产生发散式联想。

　　总之，今年高考的历史卷得基础分较容易，但拿高分较困难。

　　政治“紧扣时政热点

　　武昌实验中学李述希

　　今年高考政治试卷，最突出的亮点是基础知识与时政热点的完美结合。既注重课本知识：如主观试题的第38道和第41道试题的第(4)问，答案可以从课本上找到；同时又注重热点考查，如十六大中的党建问题、西部大开发、WTO、依法治国、城镇化……；试题中都出现了，并注意用课本知识解释社会热点。体现了高考考查方向。

　　试卷的另一特点：主观试题的题量增加，分值变小，有利于学生全面掌握知识，减少因某一题没复习好，导致大量失分现象。

　　最后，试题设问角度较灵活，同一热点材料，可以从不同角度设问，如三峡工程从依法治国角度考查，不脱离课本考查热点，具有一定方向性。

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