智商、情商、财商，一个都不能少

　　隔行如隔山，不承认不行。所以我虽然很是同情中国家长在孩子们身上所下的功夫，但我却并不认同这种漫卷而来的热情。一群对教育一点都不专业的家长，连孩子的种种学习的细节都要苛刻地过问到，这不是典型的“盲人骑瞎马”吗？

　　中国的家长太累了。但对于孩子，虽然我们可能操碎了心，可我们究竟能做多少？在大多数时候，我们的家长都在过着一种力不从心的生活。我们不知道该给孩子上多少弦，我们也不知道该教给他什么样的知识。就像弹钢琴的硬被拉去做瓷器活一样，那是多么的尴尬和心力交悴啊。其实，我们应该更多地把孩子交给“专家”，做个“甩手家长”。每个家庭都请来活生生的专家，这显然不太现实，但我们为什么不试一试一些简单的办法呢？比如，信任一些书。

　　日前，一本叫《学习成功》的书在坊间颇为盛行，这本由教育界一线专家撰写的图书，罗列了成功所需要的15项基本素质，专注于让孩子形成自己的成功能力。每一本书大概都是专家们呕心沥血的结果，是他们沉淀更深的东西，我想这本也不会例外。它也许给了我们一个做快乐的“甩手家长”的机会：相比一点都不专业的我们，这些经验丰富的专家们难道不更值得信任吗？

　　《学习成功》一书中所列的15项基本成功素质可谓囊括了一个成功人生所应努力追求的所有条件。“目标＋计划＋行动=成功”、“检讨是成功之母，改变是成功之父”、“向第一名学习”、“立即行动”、“在精力最旺盛的时候做最重要的事”，这些信条和章节侧重于“智商教育”(教育内容是科学文化知识)，注重的是教会孩子们学习和做事情的方法。而“自信是成功的第一要诀”、“唤醒心中的巨人，激发心灵的潜力”、“无论做什么事都要尽心尽力，力求完美”、“下定决心，不达目的誓不罢休”、“帮助别人等于帮助自己”、“完善自己的性格”、“能控制自己的情绪的人就能控制自己的命运”等强调的显然是“情商教育”(教育内容是成功学、潜能开发、情绪管理)。“推销是从贫穷到富有的最佳途径”、“学会投资，让钱来为你工作”、“选择自己最感兴趣，最能发挥自己特长的工作”则是讲“财商教育”(教育内容是投资理财)。

　　把智商、情商、财商这三个概念在书里反复强调，并贯穿始终，这显然是一个非常有意思的事情。因为我们的教育长期以来一直是一种传递知识的教育，只强调了所谓的智商的教育，孩子好像一台台等待灌输的机器，从来就没有把一个活生生的孩子当作一个立体的“人”来塑造。这就是为什么那么多的“高分低能儿”大量出现的原因。《学习成功》能够把“智商教育”、“情商教育”、“财商教育”的观念融在一起，更注重孩子们作为一个立体的“人”的教育，而不是一个学习的机器，这是何等的可贵？！有调查表明，一个人的成功只有20%决定于智力的因素，其他的80%则要靠情商和财商。什么是真正的素质教育？一个融合了智商、情商和财商三种理念的完整教育才是真正的素质教育。

　　成功励志著作在图书市场上好像一直卖得不错。我认为《学习成功》真正鼓舞人心的其实只是两点：对理想的教育和对方法的教育。作为一个生命个体，理想好像是我们生活和事业的主轴，可能生命的轨迹会波浪滚涌，但总是有那么一种力量使我们继续沿着主轴前行。它给了我们连绵不断的方向感。而方法则使我们尽可能地向主轴靠近，也尽可能地与主轴保持平行。所以对于一个孩子的教育，归根结底是对他们理想和方法的教育。如果孩子有了自己成熟的理想和实现理想的种种方法，一个成功的人生又有什么困难呢？大量的成功故事，大量的被成功故事阐释的格言式信条，其实是理想和方法构成了《学习成功》的主体。官方一点，从另一个角度说，作为一门新出现的现代化学科，成功教育课专注于成功心理和成功方法的终身塑造，既追求现实的方法，又追求立体长久的“人生效益”，不也更符合素质教育的内涵吗？

　　德国著名教育家第斯多德说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。家长何尝又不是如此呢？对于孩子，我们需要的不是整天盯着他埋头苦读，而是帮助他们寻找成功人生的方法。