――访国家职业汉语能力测试专家委员会委员谢小庆教授

　　ZHC主要考查语言交际能力而不是语文知识和语法概念；考查稳定的语言理解能力而不是“死记硬背能力”——ZHC没有指定用书，ZHC成绩不反映一个人对考试的准备程度，不受短期强化训练影响。ZHC主要考查应试者稳定的、表现为“冰冻三尺非一日之寒”的语言能力

　　由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心主办的国家职业汉语能力考试(简称ZHC)12月14日在北京举行了试测。在当前社会上各种各样的资格考试已经铺天盖地的情况下，ZHC举办的意义何在？它与各类升学考试的语文考试有何异同？是否会增加求职者的负担？近日，国家职业汉语能力测试专家委员会委员、考试测量学专家谢小庆教授(以下简称谢)接受了本报记者(以下简称记)的独家采访。

　　ZHC意在倡导学好母语

　　记：举办ZHC的意义何在？

　　谢：语言能力是从事各种职业所共同需要的一项核心技能，是求职者所应必备的基本能力之一，直接影响工作绩效。虽然高考语文是目前我国影响最大、最具“指挥棒效应”的语言考试，但高考语文并不能完全真实地反映考生对汉语语言的实际运用能力。

　　中国改革开放20年来，外语学习受到高度重视。而与外语学习相比，人们对作为母语的汉语学习却没有予以足够的重视。国民的汉语水平不仅没有像外语水平那样出现提高的情况，反而“今不如昔”：语言错误不仅出现在中小学生的口头和书面表达之中，甚至出现在大学生、硕士生、博士生的口头和书面表达之中；不仅出现在书报杂志、广告标牌和电视屏幕中，甚至频频出现在学位论文、学术著作和字典辞书中。“无错不成书”、“无错不成报”、“无错不成论文”已是司空见惯。要知道，汉语不仅是我们日常工作、学习和生活的工具，而且承载着民族历史和民族文化，是凝聚民族精神的纽带。中国人学好英语很重要，但学好汉语，学好自己的母语更重要。我们开发ZHC，就是为了倡导这样一种理念：为了提高我国的劳动力素质，一定要重视汉语的学习，提倡在学好外语的同时，更要学好母语。

　　ZHC对死记硬背突击培训说“不”

　　记：作为一种能力测试，ZHC与一般的语文考试有什么不同？

　　谢：ZHC吸收了近几十年学界关于语言交际能力的科学研究成果，凝聚了我国语文教育工作者的教学经验。ZHC要考查的是一个人以语言为工具与人交流和沟通的能力；运用语言获得和传递信息的能力；借助语言完成工作和学习任务的能力。ZHC主要考查语言交际能力而不是语文知识和语法概念；考查稳定的语言理解能力而不是“死记硬背能力”———ZHC没有指定用书，ZHC成绩不反映一个人对考试的准备程度，不受短期强化训练影响。ZHC主要考查应试者稳定的、表现为“冰冻三尺非一日之寒”的语言能力。在这种稳定的语言能力中，包含长期学习的积累，包含刻苦学习的结果。另外，ZHC考查语言的“形式”而不是“内容”，即只考查“文从字顺”而不考“立意构思”；只考“语言”，而不考“文学”和“人文”。对此我举一个例子来说明。

　　前几天，我收到一份对外汉语教学专业硕士研究生的求职简历。她本科专业是汉语言文学。如果从小学算起，她学习汉语文已有19年。她在求职简历“所学课程”一栏中写道：“请详见后面所附成绩单”———这显然是一个拖沓的表述———更好的表述应是“请参看所附成绩单”或“详见成绩单(附后)”。我相信她的文学和人文知识积累应该是不错的，可汉语是她的母语，汉语言文学又是她的专业，但她写一封求职信，依然存在“语言问题”。

　　目前，ZHC的听力和口语测试还在研发阶段，暂时只考汉语阅读理解能力和书面表达能力。阅读理解部分，考查对文字材料的理解能力，阅读速度和对字词的掌握；书面表达部分，考查正确书写汉字词语句，掌握句子连接的方式，掌握组句成段的表述习惯，掌握汉语书面表达的一般格式等等。

　　以科学手段保证ZHC的客观公正

　　记：劳动和社会保障部职业技能鉴定中心和国家职业汉考专家委员会有什么办法保证ZHC评分的客观公正有效？

　　谢：美国ETS(美国教育测试服务中心)研制开发的语言能力考试，如“托福”、“托业”等，基本上都是以客观性选择题为主。客观性选择题在美国的普遍使用始于20世纪40年代。普遍使用的原因是二次大战中缺乏人手，没有足够的评分教师。二战结束后，围绕是否继续使用选择题的问题，美国语文教学界进行过很激烈的争论，尤其是对使用选择题来考查写作能力的争议很大。

　　为此，美国ETS对主观性的考试(《普通写作测验》，简称GCT)和两个客观性的考试(《英文写作水平考试》，简称ECT，《学习能力倾向测验》，简称SAT)进行了长达3年的实验研究。检验这3种考试有效性的标准是语文教师对学生作文水平一年或一年以上的观察结论。1957年，ETS公布了他们的研究成果：SAT的效度最高，与语文教师基于长期观察对学生写作能力做出的主观评价高度一致。其次是由客观性试题组成的ECT；最差的是由作文题目组成的GCT。正是由于这项研究，才使其后的几十年中，客观性选择题成为美国语言能力测试的主要题型。

　　我们在综合考虑了客观性选择题与主观性作文题之间各自的优势和局限，综合考虑了未来阅卷人的平均水准和评分误差控制的能力，综合考虑了考试的可靠性、有效性和可行性，最后确定了现行的ZHC题型结构。在ZHC中，既包括客观性选择题，也包括两篇主观评分的作文题。客观题保证了测试最低限度的可靠性(信度)，主观题保证了测试的有效性(效度)。ZHC是标准化证书考试，通过预测、等值、题库建设、分数体系设计、主观评分控制等各个环节，对考试的质量进行控制。

　　我们希望把ZHC开发成一个面向市场的服务型考试，能满足语言能力评价方面的社会需求和市场需求，向用户(企业、机关、学校等)提供语言能力评价方面的服务。ZHC将主要通过良好的服务来开拓自己的市场，面对市场的检验。ZHC不会借助行政权力来推行。企事业单位在人事决策中是否参考ZHC的成绩，将完全是用人单位自主、自愿的选择。 (本报记者 袁晓露 刘元)