让孩子自己的事自己做

　　问题的来由：

　　孩子的话；“在家里，我什么事也不用做，爸爸妈妈都给我做好了！”

　　专家的话：“家长教育的片面性是造成我们孩子长大后依赖意识严重的根本原因。”

　　家长的话：“孩子懒一点无所谓，大不了我当个‘高级保姆’算了，可以我长补其短，成绩不好，那就完了，将来不是我当保姆的问题，而是饭碗有没有的大问题。

　　”

　　问题的解答：

　　＊早点放手，让孩子自己的事自己做。

　　上海市家庭教育指导部门作过一项小学生品德、聪慧、勇敢三项素质的现状调查显示，在小学一至五年级1270名学生中，选择“坚持自己洗脸、穿衣、盛饭”的占55%，而“自己有时干，有时不干或根本不干”的占45%。另一项“家庭环境对学习影响的调查与分析”表明，“最能引起家长高兴的事”，“勤快爱劳动“只排列在“成绩好”、“诚实”、“身体健康”、“积极上进”、“听话顺从”之后。

　　现在的孩子真的变懒了吗?一位女生不加遮掩地说道：“日常生活中，像自己的衣服自己洗这种本来并无异议的事，现在已经成了‘过去式’，而子女的衣服妈妈洗却成了天经地义的‘现在进行式’”，说着，她随口举了一个在她看来很普通的“事”：“有一次，是个星期天，妈妈从菜场里买来了一大堆菜，我出于好心，想帮助捡菜，刚拿起芹菜，妈妈看到后便从背后一声呵斥‘这里的事不要你管!只要你下星期测验分数高一点，快做功课去!’我无可奈何地走开了”。类似这样的情景，在不少家庭中极为常见。

　　一个学生在作文中说：“妈妈太爱我了。烧饭怕我烫着，切菜怕切着手——我可不愿在家成为一个娇小姐，可又有什么办法呢?他们硬不让我干活。”与现代社会对孩子独立的要求相比，我们的孩子自主精神和自主能力都较薄弱。根据有关资料分析，在我国的家庭中，子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大，处处离不开父母的照顾。从上幼儿园到上小学，从生活到学习，依靠家长的安排和照顾已经习以为常。孩子升学就业，家长要奔走操劳，替孩子选学校、选专业、找工作，家长一包到底。等到子女长大成人，还要靠父母赞助、操办喜事、替他们抚养孙辈。曾经有一项调查问及某校小学生：遇到困难怎么办?有90%的小学生回答：应找父母和老师。

　　中国留学生在外国，其弱点暴露更为明显。国内外评论几乎公认，中国学生考试可以名列前茅，但是动手操作、实验能力则明显不足，得出结论就是“高分低能”。著名科学家杨振宁曾在接受电视采访时说，研究科学的中国学生缺乏美国人的大无畏精神和自信。中国学生会因为知之一半而不愿进一步做，但美国学生则是只知一半就可向前。

　　我们认为，家长教育的片面性是造成我们孩子长大后依赖意识严重的根本原因。有位家长说，“孩子懒一点无所谓，大不了我当个‘高级保姆’算了，可以我长补其短，成绩不好，那就完了，将来不是我当保姆的问题，而是饭碗有没有的大问题”。“妈妈看到我做家务，如果我慢了一点，她就会走上前来‘相帮’，方式很简单：不是让我走开，就是说我没本事。随后她就一手包办了事。由于在家是这样，久而久之我就缺乏做事的信心，在学校或在外面，一旦碰到事情老是想有人相帮我就好了，当然谈不上什么毅力了”。这番真话道出了不少家长在孩子培养上的“两重相悖”做法。家长的这些想法和做法，产生的后果是相当严重的。有一位中学教师披露，班上一位初一的学生，吃中饭时，居然要他的母亲喂。一些教师还反映，有的学生连基本的卫生劳动都不太愿意参加，轮到卫生值日，有逃跑的，有敷衍了事偷懒的，还有出钱请他人替代的。在一些住宿学校，学生将一大包换下来的衣服拿回家让家长代劳的情况，也时有发生。甚至还有家长上学校“顶替”小孩做值日生的。

　　而在美国，孩子中学毕业，就凭自己半公半读求学，如孩子所挣钱不足以交学费，父母可以资助，但要求以后偿还。美国的父母，从小就重视儿童独立精神和独立能力的培养，因此美国儿童普遍具有较强的独立意识，认为依赖别人是无能的表现，以独立为光荣。

　　这里有几个事例：英国《早泰晤士报》是专为孩子办的报纸，该报拥有分布在世界各地的3000多名9—10岁的小记者。这些小记者揣着记者证巡游万里，遍访千家，在采访中表现得十分老练和超乎寻常的大胆和坚韧。

　　“自己的事自己做”，这是孩子独立意识的体现，同时也是培养孩子自尊心和自信心的重要准则。独立是从古至今人类社会的共同现象，后代在前辈的教育下掌握了各类知识和劳动技能，取代了前辈而自立于社会，人类社会正是这样发展、延续的。当今世界，新技术革命的浪潮迅猛发展，等待我们的将是一个现代化工业社会，即“信息化社会”。对于孩子来讲，他们将要去适应这样的一个现代社会，要成为这个社会独立自主的人，就必须具备较以前社会更高的文化素养、品质和独立能力。

　　他们必须具有健全的人格，有强烈的自尊心和自信心，能够承受和适应经济、文化的方面的急剧变化；他们要具有坚强的意志，去面对各种困难；他们要具有较高的自学能力和坚韧的科学品质，去不断探索、创新；他们要具有强烈的社会责任感，能够担负起历史的使命。这就是“独立”丰富的内涵，也就是我们所说的具有独立精神和独立能力的现代人。在当今社会，一个人如果只有优良的智力，而缺乏健全的心理素质和独立的能力，也是难以适应社会激烈竞争的。

　　据调查显示，时下的小孩最缺乏的是“求生存的力量”与“学习新知的欲望”。至于为何会培养出缺乏独立性的“温室花朵”，究其原因，不外是由于在精神上无法“断奶”的亲子情结造成的。所以，现在教育孩子的当务之急，就是斩断孩子对家长的依赖心理。

　　记得有一次到一个外籍朋友霍特的家中做客，吃饭时他可爱的五岁女儿为我们亲手制作了一份蛋糕，真是不可思议，尽管蛋糕外表不怎么好看，但我们却觉得味道无比甜美。餐后我们问起霍特对女儿的教育时，他讲到，当女儿要求自己动手做蛋糕时，我虽不放心，但觉得应当给她一些尝试的机会，于是给她买来做蛋糕的材料。从打蛋、和面直到最后打开烤箱、调好温度，整个蛋糕制作过程，全由她自己完成。为了安全，我在一旁耐心地观看，自己尽量不插手。经过二三次后，我对她的能力已深信不疑。这一经历，使我深深体会到孩子的可塑性强，早早训练他们的生活技能，就能充分发挥他们的天赋。

　　霍特的经验也给了我们许多启示。作家长的实在很辛苦，孩子小时“劳力“，孩子大了要”劳心“，总得不到停歇。当孩子们会做力所能及的事时，家长不妨耐心而“懒惰”一些，早点放手让他们学习自己动手。当孩子渐渐养成习惯，也就节省了父母的许多时间与精力。家长们，想想看，是这样吗?(俊闻　马卫东)