《课堂内外·高考金刊》记者与CCTV-10组成联合采访小组，采访了14位高考状元，并邀请经验丰富的专家、教师点评状元学习考试的得与失。自这期开始，本刊将陆续刊登他们的故事，介绍他们在强势科目上的学习策略，以飨广大渴求成功的高三学生。

　　同时，14位状元的故事已由中国大百科全书出版社结集为《决胜高三——3＋X高考复习黄金法则》一书出版发行。

　　滕少华：陕西省高考理科总分第一名毕业学校：西安交大附中

　　高考总分：689分(含10分加分)现就读学校：清华大学状元自述

　　【把系统化知识调制成高分催化剂】

　　我高考语文得了145分，基础知识只错了一道题，作文丢了2分，文言文和现代文阅读一分没丢。我始终认为自己语文能够取得好成绩，一方面是因为对文学的喜爱。我两岁半开始读唐诗，从小受到文学的熏陶，而且一直对文学情有独钟。另一方面是得益于一套适合自己的学习语文基础知识的方法。复习语文基础知识的时候我特别重视总结，可以说145分的高分就建立在扎实、系统化的知识基础上。

　　高三的复习在强调积累的基础上，更加重视对知识的系统化把握。总体复习时要注意三个阶段：第一个阶段是重视基础知识，第二个阶段是注意阅读，第三个阶段是专攻模拟卷子。在做模拟卷子的时候带动前面的两个阶段，在做完卷子后还要把重点的东西再看一遍。这三个阶段中的每一个阶段都必须认真做好总结。比如语音是一个系统，复习时要密切关注所有学过的字词的读音，像形近字的读音、多音字的读音、容易误读字的读音等，将诸如此类的知识进行系统化的梳理归纳，便于记忆掌握。

　　【紧追常用知识，不与生僻内容亲密接触】

　　在高三复习阶段，复习资料成山成海，许多同学错误地认为，高考不会考课本上的内容，于是就把教材抛在一边，一味去追捧复习资料。的确，现在高考题的内容大部分来自课外，完全出自教材的题目相对很少，但是，这并不说明教材就没有用。我认真分析过历年的高考试题，很惊奇地发现课本中所蕴涵的知识完全可以用来解决考试中的问题。在基础知识这一块，课本中详细地讲解了词语的用法、句式的特点、文学常识等，这些知识点高考中很常见，如果不熟悉教材，就无法正确回答问题。因此，我把复习的着眼点集中在课本上，对众多的复习资料作淡化处理。

　　很多同学在复习的时候常常抱着几大本记着生僻字词的本子硬背，其实那样做很容易走偏。一旦花费了很大的功夫去收集生僻的字词，往往就会忽略常用的字词。我在复习语文的时候，曾把历年的高考卷子找出来研究，专门看都考些什么样的字词，结果发现高考所考查的字词基本上是常用的！清楚这一点后，复习字词的方向豁然开朗。我没有投入太多的功夫在生僻的字词上，我相信平常见不到的字词不可能是考试的重点。所以，复习的重心应该落实到常用的字词上，要特别注意保证常用的字词的复习时间。反观2003年的语文考题，基本体现了考查常用字词这一思路，所设题目并不是很偏。

　　【梳理错误类型，火眼金睛辨病句】

　　许多同学一碰到改错题就手足无措，看一道题目，好像到处都是错，又好像哪里都没有错，常常找不准真正的错误。其实改错题并不难，而且这个知识点通过练习能够取得很好的效果，加之又是每年考试中都会出现的题型，因此，在复习时我特别注意辨错、改错的训练。改错题我做得比较多，做完题我会认真思考，把常见的病句的错误罗列出来。病句可以分成六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。2003年的4题、5题就考到了重复、残缺等几种。

　　掌握基础知识是做好辨析病句题的前提。我在高三复习中曾把初中课本上句子成分划分方面的内容进行过一番认真仔细的梳理，主、谓、宾、定、状、补的功能都弄得清清楚楚，因此面对错题我得心应手。另外，在做改错题训练的时候，一定要有足够的耐心，要以清晰的思路，从容不迫地将题目的内容与六种错误类型进行对照，这样才能找出句子中的错误。

　　专家支招

　　陈振群：北大附中语文教研室主任，语文高级教师，学科带头人，市级教研员。

　　滕少华同学的几个复习小窍门非常地道，他说复习时就是应该重视课本，不要过多地花时间在生僻的内容上。从最近几年试题分析看，考查的内容不管是字音，还是字形都不离课本，因此，把课本上的知识学扎实非常重要。看得出来他不但勤奋，而且聪明，这是真正动脑子学习的好学生。

　　【字词句是语文的核心】

　　语文的工具性特征非常明显，要想学好语文，首先需要打好字词句的基础，字词句是构成文章的材料，字＋字＝词，句子＋句子＝段落，段落又聚合成为文章，因此，学习语文的核心应该落实到字词句上面，这也是各种考试考查的重点。

　　对于字，我们要注意每一个字的字音和字形，字音的考查内容不外乎生字、同音字、多音多义字、常用误读字、专有名词(人名、地名)等。字形考查的内容包括：课本上出现过的生字，如纵横捭阖；同音字，如：质疑、置疑，部署、暑假；形似字，如：至、致。词语考查的内容包括：实词、虚词、成语；同义词的选用、关联词的使用；正确使用成语。至于句子，在考试中经常被采用的考查方式多是修改病句、扩展语句。“扩展语句”的考查包括两种形式：一种是把一组词语扩展成一句话或一段话；另一种是把一句话的意思加以充实或者合理扩展成几句话，常常与句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题。

　　同学们在复习中，一定要立足教材，牢牢抓住这些核心知识点，为语文能力的提高奠定坚实基础。哪怕是到高三的冲刺阶段，这些最基本的知识仍然不容忽视。

　　【基础训练有法可依】

　　许多同学容易在字词句的知识点上犯错，其实只要找准对策，困难就迎刃而解。对于字音，可以参照下列方法：第一，认真读书，立足课本。同时，注意积累，勤查字典，平时读准字音。第二，注意统读字，留意多记；找出错误规律，如形声字读半边，多音字不解其意，生字凭想象蒙读，习惯性误读等。第三，跟着老师，集中训练，多做练习，反复巩固。

　　对于字形，可以参照下列方法：第一，考查的字大多选自课本或常用字，无生僻字，掌握好课本中新的生字词非常重要。第二，形声字也是一个考查重点。形声字要注意其形旁所表示的词义类别，弄清其字义。第三，要注意辨别相似的字或偏旁。如果在复习时不注意形声字形旁，想当然就乱用，或者干脆认为高中没有再扩大识字量的任务，不记新的生字词，这样都会阻碍对字形知识的掌握。

　　对于词语，复习时要注意几点：第一，复习复句知识，弄清关联词在不同复句中的使用搭配；第二，了解常见虚词的用法，特别是介词、副词的区别，助词“的、地、得”的区别；第三，掌握辨析同义词的方法；第四，分析同义词使用中常见错误规律。

　　对于句子，如果是修改病句的题目，要先认真阅读所给句段，凭语感可以发现一些有毛病的句子，排除“结构混乱”；其次，划分句子成分，分析句子结构，把握句意，把“搭配不当、成分残缺或赘余”区分出来；第三，做修辞、逻辑分析，找出“表意不明、不合逻辑”的病句；第四，最后再看有无“语序不当”的问题。

　　【关注2004词语考查内容】

　　以上这些内容都是复习字词句时需要掌握的重点。发现并且找准复习内容的特点和规律对于增强复习效果很有帮助。2003年以前的高考大多对实词、虚词分别设题，考查了实词，一般就不考查虚词，但2003年全国高考题同时考查了实词、虚词，加大了考查的难度，考核更加全面。因此，了解高考内容的微妙变化，有针对性地复习会更加有效。比如，实词主要考查同义词的使用，要熟练掌握辨析同义词的方法；虚词的考查以关联词为主，也包括助词、副词、介词等；成语的使用既是考查我们的文化积累，又可以纠正错用成语的现象，所以单独设题考查的可能性很大。设题时一般考虑在具体语境中进行考查，可采用标准化试题形式选词填空，也可判断词语在语句中运用的正确与否。

　　2004年的语文高考，我相信不会有太大的变化，高考需要保持一定的稳定性。同学们在复习中，应该尽可能地保持沉着冷静，以一种良好的心态去对待复习与考试。