嘉宾：史海玲(太原五中一级教师)

　　变化：从高考大纲来看，今年与去年要求一样，只是更加注重对学生语言交际能力的考查力度。分析去年的高考试题，可以明确看到具有以下特点：听力考查了考生对不同题材听力材料的理解情况，如说话人的身份、对话者之间的关系、对话发生的情景、对话内容等。另外，听力部分根据2002年考试情况，适当降低了语言材料的阅读速度。单项填空考查

了考生在句子层次对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。完型填空题是一个综合题型，着重考查了考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况。阅读理解从多个层面(整体、细节、具体、抽象、字面、深层等)考查了考生对不同题材、不同体裁短文的理解情况。短文改错在较低层次考查了考生对语言的评价能力，测试了考生对写作要素中的语法要素、修辞要素等的掌握情况。书面表达则较直接地通过给定语言情景的方式，考查了考生的书面表达能力。根据教育测量理论和高考的实际情况，试卷的理想难度被定为0.55。近四年难度分别为：2000年为0.50；2001年为0.52；2002年为0.50；2003年为0.52，试卷难度相对稳定。

　　备考提示：

　　策略一：研读近年高考试卷。因为高考试卷是对当年高考考纲最具体、最明确的体现，所以考生要认真实践、分析、解读近年高考试题，领悟高考试题特点，做到知己知彼，心中有数。

　　策略二：集错题，增加感悟功能。高考临近，考生不要盲目做题，要冷静思考，做一题要精通一类。把平时容易出错的题收集起来归类，并常翻看。考生应逐步增加感悟语言功能，即感悟出题特点，提高自身的应试能力。

　　策略三：听、背、读、写并举。记考纲词汇、构词法，背一些优秀范文、篇章。加强阅读训练，在阅读中要注意东西方文化差异，同时也要注意听力和写作的训练。这几方面的训练，应每日坚持，从而实现综合能力的提高。