英语高级教师齐平昌老师

　　主持人：各位网友大家好，高考复习已进入关键阶段，为了帮助广大考生更好的复习备考，新浪网教育频道与精华听课网联合邀请各科名师作客新浪嘉宾聊天室，每天为大家进行在线辅导，解答您在复习中遇到的问题。今天我们邀请到的是北京四中英语高级教师齐平昌老师为大家在线解答在高考英语复习中遇到的问题。

　　齐平昌：各位网友大家好。

　　网友：在考前背几篇范文有用吗？

　　齐平昌：我建议我的学生背一些东西，其实有时候老师给的范文每次都一个格式，有时候并不见得写的特别好其实学生自己写的比范文还要好。我觉得背范文是挺有用的，特别是写作方面稍微差一点的学生，可能他脑子里面背了一些表达法、一些句式掌握的不是那么好，看了图以后想说的话不知道怎么说，所以我觉得背一些范文把能够表达意思的句型或者短语特别有意识的背下来，你以后想表达相关意思的时候可以联系起来。有时候要求和你背的文章要求不完全一样，所以主要是背一些有用的句型、一些好的表达。因为考试的话题一般都是学生比较熟悉的话题，一些生活中的变化，你记住这样的相关内容怎么写，这样以后我们用的时候能够用上，我觉得背是学英语的基本功。如果我们写中文的作文可能你有很多话要说，但是英文不知道如何表达，所以我们要用一些短语，平时的时候记住了，就知道怎样表达了。

　　网友：我很喜欢英语，但是自己学英语的耐心少了点儿，老师能不能给我一点学习英语的方法建议呢？

　　齐平昌：有的英语学习成绩不是特别好的学生总是想找捷径，我们快高考了不能再谈积累，其实最主要的是平时的积累。有些学生特别是理科学生，他解了一道数学题花了一个小时、两个小时，觉得挺成功，但是做英语的时候就不太有这样的感觉，会就觉得好，不会的时候就没有想怎么把这个东西搞清楚了，以后做类似的题也能够会，好象是觉得不必特别用脑子，其实我觉得英语和其他的东西应该是一样的，你做好当然了很不容易的事儿，但是你还是得平常留心，每天花一定的时间，这样才能学好。同学如果想一个捷径，我觉得比较难，因为它全在积累，比如语文，因为我们天天见面，总是在写，所以觉得不太困难。

　　你对什么有兴趣的时候可以看一点相关的英文的东西，看了以后也能够增加一点知识。我觉得这对于学习英语也很有好处，但是现在快高考了，也不应该不那么冷静，这都是平常应该注意的一面。

　　网友：我的英语成绩不是太好总在90分上下，在最后的几十天里怎么才能快速的提高？

　　齐平昌：像这样的同学提高的幅度相比较120分的同学还是存在比较大的提高幅度，短时间的提高时间从哪儿作为突破，我觉得主要是在写作上。我不知道这位考生是北京考生还是全国考生，不管是北京考生还是全国考生，尤其是北京考生写作的分数占的比重大一些，如果在写作上把握了一些要领是存在很大的提高的可能性。写作题型要求老师能够和同学进行面批，但是因为我们老师教的学生比较多，所以不能真正的达到。我想是用分段式写作，就是开门见山，这篇要写什么，或者谁要做什么，谁上个星期做了什么。第二段把过程交代清楚，以时间为主线交待清楚，主要的动词摆放好，不要出现逻辑错误，适当的地方要用一些我们学过的比较好的句式，比如主重复合句，能够提炼一些学生写作实力的句式。结尾的时候把一些情感加进去，比如对这个事件的感受作为事件的高潮，这样一个百来字的文章应该是可以的。

　　网友：我的完形填空做的不是太好，这个方面怎么复习和提高呢？

　　齐平昌：我国高考英语的完形填空和大学英语的集册式的完形填空很接近，尤其是对于实词的感觉，词语情景相互关系的把握存在着非常密切的关系，有的时候表现出一种搭配，更多的时候表现出一种逻辑的关系。第二我们同学可以试着采用我下面介绍的这几种方法，对于有些完形题可以考虑一下，第二是采事实先觉的方法，在A、B、C、D都有可能成立的情况，我根据事实进行排队，高考的完形某种意义上我们可以理解为迷你型的阅读理解，高考的阅读存在着理解过度，在设计的有理解过度、恰到好处或者理解不足，我们在A、B、C、D四个选项的设计上有时候也是可以划分，按照这种设计，我们按照事实先觉的方式把拿捏度掌握好。

　　举一个例子，是一个大学生报道，父亲送这个孩子上大学来，父亲拎着两个箱子上三楼。这篇文章我非常喜欢，其中有几个地方，一个是和不容易大学生把钥匙打到锁里面，有四个选项，答案是Try door open，这是尝试着把门打开，如果根据事实先觉，上下文没有交代是什么门，我们就应该定义什么门就是Post door open，不行的我们就可以nock door open。我们再举一个例子“burlington”来了四位大学生，这四位大学生由于镇上过重型卡车，为了以恶制恶就在镇上敲钟，这四位大学生就说“not thering dthbeel”，给了四个选项，A是town、B是willage、C是university、D是chursh，根据事实先觉我们就知道bell，我们在没有采用这个办法我们可以理解镇上也有钟，村里也有钟，学校里也有钟，教堂里也有钟，根据事实先觉我们知道逢教堂必有钟，钟离教堂之间的关系是最近的，因此我可以把这个选项定在chursh，这就是事实先觉。

　　还有一种方法是事实后觉，高考英语A、B、C、D四个选项，一般的选项都学过，没有学过的字很少，但是近年来有这样一种情形，就是把短语也算作实意动词出现在选项当中，短语就有可能出现词学过，但是搭配是有新的含义，这种新的含义往往答案像，选项本身是答案，但是这个词儿不知道是什么意思，这种情况怎么办就可以用事实后觉。比如刚才举的那个例子，这个父亲陪伴着这个大学生第一天报道，上楼上的过程当中又累，箱子又重，大学生的心理想，给了这么几个选项but the again，话又说回来了，我要去的那个房子会有椅子吗？这个答案就定位在but the again，这个学生都没有学过，在这种情况下就不选了，如果遇到了有这种短语不认识的情景，别的选项又明显是错误的时候我们就选以短语为主要特点的选项，这个短语虽然没有学过，但是我们要把它选进去。为什么举这个短语，一般单词不认识的情况几乎没有，所以我们说的事实后觉的方法比较适合对于短语有新的含义的时候使用。

　　网友：我做近了全国卷的英语题目，一般在80分，我感觉是词汇量不够，平时的单选和短文改错是错的最多，其他的得分比较平均，我的情况应该怎么着重提高？

　　齐平昌：这位同学不是词汇量的问题。国家给的词汇是要搞清楚的时候，你见到单词都觉得不认识，这就不太好了，这个权益其他的同学都在利用，我们的同学没有理由不认识这些生词。单项填空我建议不必看的太重，因为它总体的分值并不是很高，再有内容实在是太广泛，尤其有些形态动词的得分，如果要拿到是很不容易，尤其是碰到相同的情景，在考前要做很多题，所以这个问题很难办，但是这位同学也不要灰心，针对高考的单项填空题，你可以把这十来年的考试题不仅局限在全国的考试题，可以拿北京、上海等地的考试题来做一做，建议你把单项的分类高考题演绎了，考分词的，考不定式的，这样的复习也是比较好的方法。在做的时候要留意有哪些经常考，比如时态问题，它经常是过去完成时和现在进行时，因为它和具体的情景有联系，能够形成比较好的题目，尤其是进行时态，它表现了即时性，由于出成非常生动的考题，比如有这样一道题：当我到的时候碰巧天下在下雨。其中问为什么When Iariveder It appende rain。这道题的答案是be raining。学生们可能有点困惑。建议多留意高考中总是出现的类似时态题，一出时态题就容易出现在进行时，这样平时多留意。

　　再一个单项填空里面有一种倒序式的命题，比如同学当中都有prnefer to do。rather than do。高考对于同学这么熟悉的公式，不这么命题，它把rather than do放到句首，然后把prnefer to do放在后面，这种倒叙式的命题，高考解题的时候几乎每一年都会看到，解题的时候我们把它顺利过来，把原本倒叙的命题扶正，从而变成比较容易理解的。再比如unllens，高考的时候同学最觉得这个词儿和理解上有一个落差，就是因为这个词儿相当于If not加进去，这样错误量就会减少。我觉得研读分类式的高考题是一个好办法，有的同学说提高单项题的能力是不是多做这类题比较好，应该说多做有一定的益处，对同学的思维思辨能力、反映能力、适应能力都有好处，这些东西都不会陌生，但是应当要以分清落款题，看看自己有多少时间，应该先满足高考英语的分类。在这个基础上适度的扩展一些看看上海的单项题、北京的单项题，还有90年以来全国的单项题，这样的效果可能会对2004年的高考命题比较清楚。有时间还可以看看海淀的一模、二模，西城的一模、二模，如果这样踏踏实实的进行研读，单项的正确率还是会有保证的。

　　下面说一下短文改错的问题，这实际上是高考考生要拿分的题型，因为那么复杂的阅读同学都能够比较容易的驾驭、理解它。短文改错对于文字本身所含的知识力量和阅读没有办法相比，在很大程度上短文改错实际上就是书面表达的一个翻版，它像一个高中生写的习作，一百来个字，十个左右的句子，这十行当中会有九个错误，错误类型比如少一个字，多一个字，更多的是这一行里面有一个错误把它改正。这样一来我们的同学在十个句子当中找出自己句子，隔行就会产生错误，理解的时候我们把这十行分开句子来对待。每年高考的短文改错，在命题上面总是要参照我们同学经常犯的错误来进行命题，我们同学在写作当中经常犯一些时态的问题，因为汉语当中的“火着了”，“火着着”，英语当中非常重视时态，在一个非常复杂的动词，有这么多的变化形式的情形下，要能够把握好是不容易的事情，好在文章比深比较浅显，我们同学完全可以驾驭它。同学拿到这个短文改错以后，第一动词的时态一定要仔细的留意，这个动词如果是一个过去式交代已知事实，以这个动词为基准我们往下看，如果出现了与第一动词的时态有很大的落差，下面九个动词时态其中有两个出现了跳从过去时出现了现在时，你就看这个时态是不是扭曲的，如果在做题还没有开始，我们在审题阶段就发现时态就有比较大的差异，这个问题是不是就暴露了呢。

　　第三个理解一个句子如果出现了两个动词，你就要留意一下了，因为一个句子当中出现了两个动词就要看一看，其中有一个动词有可能存在语法上包括句法会有一些不妥的地方。比如说打篮球使我身体好。英文的打play，它可能是play busketaball me in good help，这个就要看了。再有平行结构，通过并列连词比如and、notonly butalso，名词连接名词，形容词连接形容词，动词过去式串接动词过去式，对应比较级，AandB，在B那个地方命题，这是非常常见，如果这个B是动词，A也是动词，B的地方会出现时态的问题，在那个地方就要进行命题，有时候AandB，A这个句子会出现比较长的干扰成分在里面，比如多了一些插入语，多了一些地点状语，多了一些时间副词，把B认为的扯的离的比较远，这种情况要求考生and的双方能不能是对等关系，就是考识别能力。这个地方也要注意。

　　纵观这几年的短文改错大体上在如下几个方面非常容易命题，考生拿到一篇短文改错以后除了我刚才说的几个方法以外可以考虑如下几个情形，一个是动词的形态。第二是表达法，对于表达法不要紧张，它往往和冠词的使用捆绑在一起，就要求考生们在靠前对于高考英语科说明里面所给的词汇表里面四百多条短语其中以冠词为核心的短语要进行熟悉，或者这样说，因为冠词的使用和名词连接在一起，就是说名词的表达法加冠词与不加冠词多加注意。这里面注意前两年有这样的题目，caught a setef，这是很典型的高考题，考生的通过率很低，究其原因就在于协调可能觉得a，拿走不拿走无所谓，不影响意思，我们对于单词动词同学要给予留意，比如take care of，类似这种三词动词要给予留意，也就是说以名词为中心带冠词与不带冠词的表达法要加以强化记忆。

　　第三是代词，尤其到了短文改错后面，从四道以后出现了代词、指代关系的混乱，如果出现了代词以后你要看一看，比如them，themseves，还是We，还是they，出现代词，文章当中不可能没有代词，那么代词这几年不光是短文改错当中出现，在阅读当中，在完形填空当中都出现了，这可以看到代词在指代关系上测试的是代词，反映出来的是同学的阅读能力，这些年代词在短文改错当中一直没有断，希望同学在后面对于代词的指代关系留意。

　　第四是句与句之间的连接是否合理，英文最忌讳句与句之间用逗号连接，中文的逗号相当于英文的连词，连词引出的是并列句或者从属具，我们在短文改错当中一定要注意连词引出的定语从句，状语从句，比如时间状语。最后我想说的是加词和减词，相比较加词好办一点，这主要是留意一下尾巴介词，词和修饰的词儿之间产生了相互的关系，有时候留下了一些尾巴，比如这是他住过的房子，he used to live in，这样一来可以看到in很重要，短文改错非常重视定于从句的考察。还有是减词，这是短文改错当中最难的，解决的方法就是要看这些年的短文，关于减去哪些词儿，为什么？这种错误到底是怎么形成的，举一个例子，when ever if awtheprse，I often thoubht my teacher，这道题是每当我看到奖金或者什么，我常常想到我的老师。中文是没有问题了，答案是要把often拿下去，像这样的题高考当中还有一些，这些题往往和汉语的思维习惯有相似性。

　　主持人：还有50多天，对于大多数学生来说，这些天应该注意哪些方面的问题呢？

　　齐平昌：同学们要回归到高考英语的基本面上，举一个例子，现在我们的考生将来相当一部分要参加托福考试，托福考试是没有模拟题，为什么新东方的托福这么有成效，就是因为它把每年四次的托福考题演绎了，就是从具体到抽象，我认为这50多天，备考高考英语的过程中在我眼中和参加托福考试的备考过程是一样的，高考英语分几块，一个是听力，现在我感觉到我们的同学普遍存在着听力的信号在我们的大脑里面形成的刺激不够，而且现在市场上的听力材料和高考英语的听力也存在着相当的落差，就是普遍存在两个问题，一个是语速偏慢，或者是读的和高考英语的播音员的快速性存在相当的落差，再有题质量本身也和高考存在落差，题本身的素质不高，再加上播音诵读的质量不高，再加上平时我们听的很少，我们怎么能够形成足够的反应能力。解决的办法是建议考生把近两三年的高考听力能够搜集到多少届搜集多少，我们重新编辑一下，把中间等待的时间拿走，我们每天都要听上一两个小时，有的同学说我天天就在那儿听，不是那样，我们把它当做背景音乐，我们一进家门准备吃饭，我们准备睡觉或者在家里有一些闲暇时间，我把它放低一定声音可以专注的听，也可以漫不经心的，主要在大脑里面产生良好的反应能力，一直听到高考，在高考之前我们把全部的听力题再踏踏实实的进行研读，这是非常有必要的。我国高考英语的考生普遍存在上述两个问题，一个是听的不够，再一个听的质量不高，解决的问题只有自己来解决，不能等待老师有什么手段，路实际上是要靠自己来走。

　　还有研读历年的高考试卷，不要38套题这一套、那一套反复的做，而该做的高考题没有做，有的同学问做多少为准。至少可以设这么几个阶段，首先是从98年以来的考题，包括阅读一个是文章选的好，再有设问，我眼中所有高考英语试卷当中最精采的部分当属英语阅读的设问，这是依据相关的理论，依据比较复杂的命题过程，对文章进行了深入浅出的剖析，深刻的理解在这基础上产生的设问，应当说在我眼中，历年的高考阅读理解都是精品。做阅读理解的时候要熟悉高考英语设问的角度，尽量的进入角色，使得高考英语设问的风格在我们的考前就知道，这就是好的复习方法。再有阅读的时候，建议同学用笔尖在文字上做快速的滑动，阅读时产生的较为充分的理解为前提做滑动，滑到这一行的末尾的时候做快速的，比阅读理解的速度几乎快一不备到下一行的首，这样一来眼球是交替的，手的运作也是交替的，这种交替运作的结果实际上是使得我们的思维更集中，注意力更集中，思维更活跃，而且阅读速度加快了，建议考生在考前可以尝试一下这个。包括有得80多分的考生，建议这位考生做到A、B、C、D四篇文章做完以后看看时间，如果时间不是很宽裕，对于下面的短文改错和写作留的时间不是很宽裕这个时候要把第五篇文章放一放，马上进入到比较充分构思、有准备的写作上上来，因为整个高考英语最能够给自己创设一个平台，自己给自己搭建一个表现的平台，这就是写作，如果就剩下几分钟的时间怎么能够充分的构思。

　　提到写作，建议考生拿到试卷听力结束以后先看看写作，带着这个问题我们做前面的单项，也说单项、完形填空、阅读、短文改错、写作，经过几乎一个小时，脑海里面始终重复的出现写作的想法的时候，到了写作构思就可能会有一些正面的、积极的帮助，这是我的想法。我个人觉得唯有在充分的构思和酝酿的基础上，才能写出自己较为满意的文章来，写作最忌讳是摸着石头，检查的时间不多就那么大笔一挥写下去，这样可能写的好，也可能写的不好，最后得的分数很低，我个人觉得这应该能差八到十分，尤其是北京的学生一定要注意写作。

　　说到写作考生应该把近些年高考英语的试卷背下来，然后默下来，默的时候想想这篇文章应当是标准答案，比如是25分的标准，北京的考生是20分的标准，我们就要想想这个文章好的位置，开头和结尾是不是相互呼应，另外中间的展开段用了哪些精采的句子，文章有没有高潮，用了哪些不同的主语，因为主语不同会导致句式的不同，用了哪些插入语，这些我们在默写的时候内心的时候都要细细的体会，如果我们能够对2003年、2002年、2001年我们的书面表达都经过刚才的梳理过程，我相信2004年就会把考前所获得的这些认知放到高考当中去，这样成功就很有把握了。

　　核心的部分是要回归到高考英语的基本面，就是以高考全真的试卷为主轴的复习，高考越临近，手中全真试卷的分量就应该越重，因为不同的时间段自己对于相同问题的理解，相同试卷的理解是不同的，角度不同、收获也不同，肯定会有新的想法，所以希望同学能够经常调整复习，在自己比较困惑的时候就果断的拿出全真试卷来来对比，这也是迅速提高高考英语分数的非常有效的方法。最后祝同学们成功。

　　主持人：谢谢齐老师，谢谢各位网友，再见！