本报讯 从今年起，济南市将不再单独组织初中毕业考试，而是引入学生成长记录，实行过程评价与终结评价相结合、学业成绩量化赋分与综合素质等级评价相结合的评价办法。

　　4月24日，济南市教育局公布的中考改革方案规定，初中阶段学生的成长记录应具备能够反映学生成长过程的标志性资料。

　　据了解，学生成长记录分为考试信息和综合素质评价两大模块，前者由学生初中三年学科课程成绩和参加高中阶段学校招生考试成绩两部分组成，后者内容为学生道德品质与公民素养等6方面。

　　考试信息采用量化赋分形式，共计1000分，其中初中三年学科成绩占60%，高中招生考试成绩占40%。初中学校每学期将学生各学科期末考试成绩和按量化赋分比例折合得出的成绩一并存入学生电子档案和成长记录档案袋。

　　综合素质评价分等级评价和综合性评语两个部分，等级评价以班级为单位，每学期期末在学生自我评价的基础上，采取学生互相评价、任课老师和班主任评价的办法，分优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评价。综合性评语要在集体评议的基础上，每学期期末由班主任对学生的综合素质进行客观公正的整体描述，尤其要突出学生的特点、特长和发展潜能。

　　成长记录的最终评价结果将作为衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。成长记录中考试信息达到或超过600分(合格)且综合素质评价的6个方面均达到合格或合格以上等级的学生可以取得《义务教育证书》。

　　济南市教育局的官员说，多年来，毕业考试并未得到一些学校的重视，无法真实反映学生素质。“现在用学生成长记录取代毕业考试，就是强调过程评价和全面发展，不再单纯以分数来评价学生，这也是与新课程改革的衔接。”

　　济南市教育局同时决定，自今年起，高中阶段学校招生考试打破市区、城乡界限，实行城乡统筹招生，在全市范围内统一公布招生计划，统一命题考试、阅卷评卷、招生录取，力争今年实现普及高中阶段教育的目标。

　　为促公平，减少不确定因素的影响，济南今年取消了中考中对体育比赛获奖、获国家发明专利、第三学年获市级优秀学生干部称号以及获电脑比赛全国一、二等奖和省一等奖等4类考生的加分政策。

　　济南市教育局的官员说，目前，特长加分在很大程度上已经成为考生和家长的沉重负担，失去了原来作为鼓励素质教育的意义；而取消“优干”加分则是考虑到与高考政策接轨。(文/郑燕峰)