作者：李春香

　　暑假里休闲家中，思念学生，禁不住翻开了相册，一一浏览起和学生的合影照片，尘封的记忆被打开。回首岁月，驻足教坛已近二十个春秋,桃李满枝头，看看他们的张张笑脸，甜美的回忆中，竟有许多遗憾。

　　记不清，有多少次，我在熙嚷的人群中，被学生甜甜地问候“老师好！”，赢来行路人对为师者尊敬的注目。

　　记不清，有多少回，家长牵着孩子的手走到我面前，满怀信任地说：“孩子交给你了。”每每这时，我都深深掂出“教师”二字的分量。因此，立足三尺讲台至今，我们咏唱的一首永恒的主题曲就是《爱的奉献》。

　　身为一名女教师，离不开生儿育女的老话题。为了班级中的孩子，记不清有多少个早晨，我们把自己的女儿放在幼儿园大门外的寒风里雪地上。为了班级中的学生，我们把自己的生病发烧的孩子，独自一人锁在家中，年轻的妈妈为了不耽误那宝贵的一分钟，在吃奶孩子的哭喊声中猛然夺门而出的情景，怎么还是这么记忆犹新？是的，我们把太多的爱，太多的时间都给了学生。记不清多少个黄昏夕阳下，人们漫步在绿荫里，我们却在办公室里辅导学生。记不清有多少个节假日，我们都在备课、批改。让《常回家看看》的梦，一周又一周落空。

　　也曾经为了分数上的第一，我领着孩子们在题海里苦苦挣扎，让足球呆在网兜里离小伙伴们很远、很远；为了99和100分之差，我曾大动肝火，声嘶力竭。我教导学生考场如战场，不断的考试、发火、再考试。学生在教鞭下变得和我陌生。在分数的不断变换中和我日渐疏远；为了分数上的第一，我一刻也不敢放松考试这根弦。我教学生用“正在”造句，一律都是“我正在学习。”而不能用别的。因为我怕、我不放心学生的笔下会溜出错别字，扣掉让我心痛的0.5分。也曾经因为学生考68分，冒充家长在卷子上签字，我怒气冲冲地尾随学生到家中，和家长一起向学生“开炮”。私下里我还在骂：这些笨蛋，怎么这么不理解我的一番苦心！

　　难道我的耕耘还不够辛勤？可心底里的声音分明在说：我是爱岗的，我是敬业的呀！但最近读到的一则短文，却让我这名普通教育工作者一阵揪心的疼痛。文章讲述在获诺贝尔奖的几百名科学家中，有6位是美籍华人，但没有一位是中国籍科学家。原因就是中国传统的和现行的基础教育存在偏差，忽视了对学生创新精神和创新能力的培养。读到这里我不禁扪心自问：造成这样的局面，我应当承担什么样的责任？教书育人的使命我是怎样完成的？

　　忽如一夜春风来，素质教育把创新做为主题，仿佛把我们带进了沙漠中的绿洲。江泽民说过：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。由此可知，摆在我们面前的重任就是培养学生的创新精神和创新能力。

　　我校活动课的开展为我们打开了一个良好的开端。我也试着改变自己。课堂上我要求学生读书，要读出自己的特点。我不再只盯着课本上的生字让学生写写写。假日里，我带他们去观察大自然，我教他们学会在生活中积累新知识。星期天我让他们写日记。 二年级学生王洁在日记里写道“我在儿童活动中心坐上摩天轮，可以看到远处的高山和摩天大楼，看到汽车象蚂蚁一样在路上跑。我很惊奇在摩天轮上可以看到这么多的美丽景色。”当我把她的日记在班里读给同学听时，她的眼睛亮了，声音洪亮了，一整天脸上都带着自豪的笑容。由此，我受到启发，学生不可能各个都优秀，样样都出色。一项活动的开展，让一部分同学先高兴起来，自信起来，大家的学习劲头不就来了吗？根据需要，配合学校教学工作，我在班里开展了丰富多彩的活动。活动中突出的同学，我就给他们加盖一枚刻有“大王”二字的红章。

　　我班张学文是入学最晚、年龄最小、个子最矮、最爱迟到、最调皮、书写最差的一个。他拥有了这些班级之最。私下里说句心里话，我真的不喜欢他。因此，一些日子以来，就有了一种不妥当的做法。开始的日子，他的位置一直在教室最后一个。上课我的眼睛也总爱盯着他，他一走神，就会被我发现，加以训斥。一次，我发现他又在做小动作，便悄悄地走过去。原来，他用铅笔自己在本子上写了“大王”二字，正专心地、起劲地来回把它描大。我一下子笑了。一为他单纯的做法自己册封为王笑，二为他要求进步的心理高兴。我一把握住了他的手，心里好激动。纯真的他令我想起了自己的孩提时代。是的，自己并不是太老。可为什么如此不解童心。是的，自己的年龄已不再小，可随着年龄的增大，我的母爱、我的宽容、我的为师者的大度到哪里去了呢？一瞬间，我想了这么多，却只说了一句：“学文，老师知道了你的秘密。”他笑了，我第一次感觉到他的可爱。心灵的碰撞，改变了我对他的看法。我愉快地给他调整了座位。下课也愿意和他谈心，给他一些鼓励性的语言。其实，学生的劳动都想得到老师的认可肯定，没有不好的孩子，只有不好的教育，那些学困生，是不是就象没被认识，发现价值的小草，为师者请慎用自己手中的红钢笔吧。

　　从此，我发现学文像变了个人似的。书写总是那样认真用力。一笔一画写的又黑又亮。上课一脸庄重，挺直腰板，样子好讨人喜欢。一路走过来，期末考试他得了100分。我在给他评语中，这样写到：男子汉成龙用拳头打天下，而你却用实际行动证明你行！家长见我高兴地说：“真想去看你，孩子变化真大。现在我们在家说话，都没你有权威。学文好爱拿出老师来压我们。”我笑了，心满意足的笑了。为师者所求，不就是学生的爱戴，家长的信任吗？

　　但另一位家长的话，却让我三思。一次，李小雨妈妈对我说：“小雨给你的那张贺卡是你们开展科技小创造活动中，他花了几个晚上的时间在灯下制作的。他常说上学真好，真有趣。贺卡虽不是很精致，但他觉得那是最美的一张。”记忆里是有这么回事。但久居繁杂的城市，生活的磨砺，我的心、我的情已不再细腻。我并没有在意保存，收留那张卡。而是随手给了站在我身边邱恒同学。记得小雨还曾经问过我：“老师你是把那张卡给邱恒了。”当时，我正在埋头批作业，随口答应了“是”。听说了卡的来历后。我仿佛看到了小雨怨恨的目光，我在反思：童心不可欺。我诚恳地向小雨道了歉，请他为我再画一张，我要好好保留着。 小雨高兴地同意了，寻回这片失落的爱，我的心中方觉塌实。

　　真心的付出，情感教育的回报就是学生的乐学。园丁的辛勤换来的是桃李满天下。回头看看一路走过来的我，或许你会受到些启迪。