ZHC不依赖于任何特定教材
ZHC的另一个突出特点是“不以任何特定教材为依据”。以往，在语文教学领域中曾经存在“教一本书、学一本书、背一本书、考一本书”的情况。在这种情况下，虽然有的学生通过背书取得了似乎不错的成绩，但实际的语言交际能力并不高。我认为，这种局面必须改变。
我认为，好的教材、好的教法都是针对特定的教师条件和学生特点而言，不存在脱离特定教师条件和学生特点的普遍适用的好教材，好教法，不存在“放之四海而皆准”的好教材，好教法。语文教学需要“因材施教”，需要实事求是，需要依靠广大教师和教学研究人员的创造性劳动。为了提高语文教学质量，为了改变语文教学中“高分低能”的现象，需要广大教师和教学研究人员的创造性发挥。只有在教材编写、教法创新方面造成一种“千帆竞发”、“百舸争流”的局面，才能开创出语文教学的新局面，才能在语文教学领域实现素质教育。
北京市通信公司提供网络带宽