理解创造_新浪教育

理解创造

http://www.sina.com.cn 2004/11/16 14:24 新浪教育

　　14、理解创造

　　经过了前一章的跳跃，现在你可以大大加快产生创意的步伐了。你正在走向天才思考的大门，不过让我们暂时停下来明确一下我们所说的创造到底指什么。

每个创造的过程都是使某事物更快更好。以这种方式理解创造，就可以确定某一过程是否真正具有创造性。我们来看一下这几个例子：

　　　　●婴儿的自然受孕及分娩谈不上是一种创造；但是，　　　加速这一过程，或者试管婴儿，都加快了受孕与分　　　娩的速度，可以称为创造。

　　　　●植物传播种子的繁殖方式是一种自然过程，不是创　　　造；但是，耕耘施肥得到好收成，因而缩短产出时间，　　　就是创造。

　　　　●自然的美不是创造；但是，美容师的工作是创造，因　　　为这一工作加速了成熟或延缓了衰老。

　　　　●自然产生的一些有意义的声音（如：你受到推挤、踢　　　打或惊吓时发出的声音）不是创造；但人为地加速　　　有意义的声音的产生（如：演讲、语言和音乐），无疑　　　是创造。

　　　　●自然的飞行（如：鸟或昆虫）不是创造；但人造飞行　　　器是创造的例子，因为他们加速了自然移动。

　　　　●本能的传授（如：动物的行为）不是创造；但人为地　　　加速这一过程（制定课程、建立各级学校和辅助系　　　统）是创造——是我所说的教育创造。

　　　　●生命（生理）和心灵（心理）的自然成长不是创造；但　　　加速塑造一个人的性格是创造。

　　　　为了进一步阐述最后一点，我经常引用艾蒂·希斯姆的话，“即使一个字没写，一个图没画，只要谋划于胸，即是创造。思考本身也是一种行为”。我们同时也在创造着生活——加速事件（成功）或延缓成长。我们的生活是创造的结果，如锡德·帕纳斯所说“是一种创造态”，或如亚伯拉罕·马斯洛所说的“行动化”。

　　　　根据这一观点，判断下列过程哪些是创造性的或可能是创造性的：

　　　　●烹饪

　　　　●绘画

　　　　●乱涂乱画

　　　　●缝纫

　　　　●写作

　　　　●乱涂乱写

　　　　●犁地

　　　　●在传送带上传送

　　　　●摘草莓

　　　　●收集邮票

　　　　●读书

　　　　●拼写

　　　　●跑步

　　　　●飞行

　　　　●游泳

　　　　上述各种行为都可以是创造性的过程。创造性的程度有大有小，但是人发明了烹饪、绘画、乱涂乱写（画）、缝纫、犁地等，这些行为加速了我们的进展。甚至像跑步一样的行为也可以是创造性的：溜冰、随意地跑、竞逐总统等。

　　　　对创造性有了新的认识，就可以衡量创造性行为的价值和数量，以及创造过程的深度或效率。将这些因子量化后，增加创造的产物数量就是可能的了。

　　　　不过，在此之前，让我们从力所能及的事做起。