“另类语文”最近受到许多中小学生的追捧，中小学生模仿此类文章改写课本更是已成风尚。那么，另类语文到底是对经典的亵渎还是学生用自己的方式解读经典呢？这个问题引起了广泛的关注和讨论。【我要发表意见】

　　·正方观点：另类语文是学生用自己的方式解读经典

　　教育原本是可以充满乐趣的。经典之所以成为经典，关键在其精神，而不在其形式。经典的精神，只有通过有趣的形式，引起人们的兴趣，才能得到更好的传承。经典的原有形式，毕竟是作者那个时代的形式，或许当时能够引起人们的兴趣，但时过境迁，现在已经难以再引起人们的兴趣。在这种情形之下，经典的精神要想得到更好的传承，就必须赋予能够引起现代人兴趣的新的形式。

　　其实，另类语文是学生用自己的方式解读经典的一种有益创新，不但不值得担忧，相反还值得鼓励。我们更需要做的，是对学生进行积极的引导，帮助他们在继承原有经典精神的基础上，创造出属于他们自己的经典……>>全文 【发表评论】

　　·反方观点：无厘头的另类语文是对经典的亵渎

　　事实证明，“无厘头”的“另类语文”对尚不具备分辨美丑能力的学生而言，具有无与伦比的吸引力。许多中学生表示，“这些文章比原著好看多了”，“好多人只记得改编的文章，原文反而记不清了”，“这些文章里的话已经成为我们的常用语”。然而，我们的担忧也正在于此：“另类语文”越是受欢迎，对经典语文越具有颠覆性，危害也就越大。

　　“另类语文”让经典课文建立在人间真情基础上的阅读美感荡然无存，取而代之的是笑话式的嬉皮笑脸的完全低级趣味的“无厘头”，对学生世界观、人生观、价值观的教育作用已经被无情地瓦解。不仅如此，倘若“另类语文”中很不规范的词句成为学生的常用语，还非常不利于学生养成良好的语言习惯，不利于学生对汉语言知识的掌握。很难想像，学生长期浸淫于“另类语文”的“嬉皮文化”当中，除了助长学生一些低俗的“幽默”趣味，还能带来什么呢……>>全文 【发表评论】

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