作者 名校之梦北京大学心理学系咨询员 m_shyran

　　(1)写在前面

　　上北大心理系，是我一直以来的一个梦想。可多年来我甚至不敢试着去实现它。2000年6月22日，偶然发生的一件事，促使我终于下定决心。一周后，我开始复习，并从那天起记复习日志，我希望记录自己的每一步努力，并在将来的某一天将它变成更有价值的东西。这一天似乎就这样到来了。再一次翻看计划与日志，整理课本和笔记，我不禁问自己，是否已经尽了最大的努力？又如何才能做到最好？以下三个专题的总结，也算是给自己的一个回答吧。想和更多正在努力的人分享的一句话是：Here you must give up all distrust. Here all cowardice must end. 请记住：在这场你自己选择的比赛中，唯一的对手，就是你自己。

　　（2）复习进度和参考数目

　　专题一：复习进度与参考书目

　　一、 复习进度

　　一般地，从开始复习到考试有十个月左右的时间，应制订一个详尽的计划，列出每阶段的重点内容和目标，一步步完成每个子目标，直至最终实现总目标。有条理的工作才可能是高效的。英语和专业课要始终抓紧，政治可以9月份再开始。计划订的越细越好，每一个目标要尽量提前完成，否则到后期会感到时间根本不够。不过，没有人会认为自己时间充裕，即使是准备了两年的人，所以，要跟自己赛跑。

　　二、 参考书目

　　可以认为，仅按学校指定的参考书复习是远远不够的。在9月份之前，一定要做扩充专业知识的工作，积累的专业知识越丰富，考试时才能显出综合素质。主要的参考书有： 1、 普通心理学 （1）《普通心理学》北大，孟昭兰 （2）《现代心理学》张春兴 （3）《现代心理学发展趋势》，北大，荆其诚 （4）《A Guide To Psychology》北大，王垒 （5）心理学理论方法，自选 （6）《社会心理学》，自选 2、 实验心理学 （1）《实验心理学》，北大，朱滢 （2），《心理实验纲要》北大，杨博民 （3）《实验心理学》北大，赫葆源 （4），《认知心理学》北大，王更生（SU） （5）《当代心理学研究》 3、 心理统计 （1） 《心理与教育统计》，北师大，张厚粲 （2） 《教育与心理统计》，人民教育，张敏强 （3） 《心理统计方法》北大 （4） 《心理统计习题》北大，韩昭 不要被长长的书目吓倒，事实上，一门学科的知识是有体系的，换言之，是相互联通的。找出主线，理清结构，抓住重点，就变成薄薄的一本。 （3）各科重点与复习要点

　　专题二：各科重点与复习要点

　　普通心理学、实验心理学和心理统计各有特点，复习方法亦有差别。但指导思想应当是：任何问题，不要想当然，也不要钻牛角尖。在全面复习的基础上，对重点（也包括某些热点、难点）问题，要心中有数，有的放矢地进行复习。

　　一、 普通心理学

　　1、 掌握主要学派的基本观点、研究取向与研究方法及其突出领域和局限之处。方法论意义上的四个学派（四个小范型）是行为主义、精神分析、认知理论，人本主义，体会研究方法和研究内容的一致对应关系，注意学派内部观点之差异及发展的内在动力，如行为主义的由华生到斯金纳到班都拉之演变。

　　2、 深刻理解各学派在每一具体问题上的观点为及分歧，即各派如何在自身方法论指导下研究并解释某一问题，这些观点又通过哪些研究实验得以支持。如儿童言语获得（学习理要子角论与先天生成论），儿童身心（智力、性别角色）发展（学习理论、精神分析、认知理论），了解公认的对各观点的评价。

　　3、 心理学史及研究方法方面要了解每一派产生的社会历史、自然科学、社会科学的背景及其哲学渊源，了解心理学的发展史及其前范型科学的现状。（主要参考《当代心理学发展趋势》一书）

　　4、 关于弗洛伊德与精神分析，了解精神分析的产生和发展（阿德勒、荣格），掌握基本术语及基本观点即可。

　　5、 关于皮亚杰与儿童认知发展，掌握皮亚杰关于儿童身心发展的观点，深刻领会其辩证的发展观，比较行为主义渐进论与认知的阶段论，了解艾瑞克森社会化发展的心理动力学观点。

　　6、 关于人格与情绪理论，了解有影响的理论如双因素、动机分化、信息加工理论等。

　　7、 关于人本主义，了解马斯洛需要层次理论，理解人本主义研究取向对心理学的推动及对邻近学科的影响，了解对其研究方法的评价。

　　8、 关于记忆，注意记忆研究的发展历程，熟悉实验例证，了解新的研究方向。

　　9、 神经结构、感知觉、意识、注意、动机等章节了解细节问题。

　　二、 实验心理学

　　1、 心理学物理学是最基础内容，每一个问题都要掌握。

　　2、 掌握反应时间在实验研究中的具体运用和进展，如Donders减法、Sternberg加法，Hockey开窗实验等等。反应时作为因变量的优越性，加、减法存在的问题，速度-准确率权衡，结合实验设计理解反应时的影响因素。

　　3、 掌握实验设计的理论，了解真实验，准实验、非实验设计的优点与局限性，深刻理解自变量、因变量、控制变量、无关变量、组内、组间、混合设计、拉丁方等。

　　4、 理解视、听觉的细节问题及名词、术语，结合各种量表，进一步理解心理物理法量表制作方法。如等响曲线，Mel量表Sone量表等。

　　5、 了解各种知觉现象，如诱导运动。似动。自主、后效，产生条件及原因，了解名词术语。

 　 6、 分析并掌握注意研究的各实验范式，掌握用数据支持理论的方法。

　　7、 掌握记忆研究的发展历程及最新动向，熟悉每一理论或研究假设的支持例证，深刻理解实验性分离及启动效应。

　　8、 了解意识研究的发展，注意新的研究实验及结果。

　　9、 了解语言、思维研究的新成果，了解眼动技术，脑成像技术的基本原理及应用。

　　三、 心理统计

　　1、 重视描述统计的基本内容，了解数据类型，深刻理解各统计量的含义，并能实际运用，（不仅是会计算）

　　2、 全面建立概率与统计的观念，理解证伪的基本逻辑及方法，深刻理解样本分布，Z、P、H0、H1两类错误的关系等，掌握z分布、t分布。熟练常用关键数据（Z与P关系）。

　　3、 注意根据条件，选择适当方法（参数与非参数法）进行各种假设检验，掌握相关样本、独立样本的实质差异。

　　4、 掌握方差分析的基本原理，熟练基本计算步骤，了解多因素和混合设计的方差分析。

　　5、 掌握相关与回归的基本原理与基本计算，深刻理解相关系数的含义，了解多元线性回归的方法。

　　6、 了解因素分析，聚类分析、判别分析的基本原理，熟练分析数据和解释结果。（参考《教育与心理统计》一书后几章节）

　　（4）复试感受

　　我记得比尔盖茨说过：“假如你有的只是一个榔头，那么你就希望你面临的问题都是一些钉子”。说这个话的意思是——学以致用是最重要的。把自己所学的每一个专业的基本知识与你对世界的观察，理解联系起来。同时，在面临新的问题时，转化旧的知识是个很好的解决问题的途径。 当然这样就出现：学物理的人看到的是个物理的世界。学心理学的人看到的是个心理学的世界。

　　每次转个专业的时候，我都觉得我打开了一扇新的窗户，看到了一个不同的前所未闻的世界。