拔萃双语学校校长邱济隆

　　邱济隆：我的使命是打造队伍

　　当选理由

　　邱济隆校长曾多次被评为北京市、西城区优秀教育工作者。1995年被授予全国优秀校长、全国教育系统劳动模范光荣称号。1996年6月，邱校长作为全国10名优秀教师代表之一，在北京参加教师节庆祝活动，并受到江泽民等党和国家领导人的接见。

　　1997年9月邱校长当选为党的十五大代表，出席了中共十五大。

　　1998年6月召开了“邱济隆办学思想研讨会”。

　　1998年8月，党中央、国务院邀请全国五十余名优秀科学家和教师到北戴河休养，邱济隆校长是成员之一，参加了中央召开有关科教兴国的座谈会。同年8月21日江泽民等党和国家领导人接见了优秀科学家和教师代表。

　　1992年和1997年在两次北京市党代表大会上，邱济隆校长当选为中共北京市委委员。

　　1999年1月在西城区人民代表大会上，当选为西城区人大常委会副主任。

　　1999年10月被国务院授予“享受特殊津贴的有突出贡献的专家”证书。

　　2003年1月当选为北京市第十届人民代表大会代表，并在此次会议上当选为市人大教科文专门委员会委员。

　　邱济隆校长个人简况

　　邱济隆：现任北京拔萃双语学校校长。大学毕业后，邱济隆一直从事物理教学工作，1986年任北京四中主管教学的副校长，1990年起任北京四中校长至2003年7月，2003年8月起至今任北京拔萃双语学校校长。邱济隆校长目前还兼任中国教育学会全国中小学整体改革委员会副主任、中国教育学会全国高中委员会副理事长、北京师范大学教授、北京教育学院教授等职。

　　什么是校长头等使命？

　　“您认为校长最重要的使命是什么？”

　　当记者把这个问题抛向拔萃学校校长邱济隆时，这位北京四中前任校长微微一笑，略一低头，然后斩钉截铁地说，“抓好两支队伍——干部队伍和教师队伍的建设。”

　　作为北京四中解放后任期最长的校长，邱校长自有在公办名校的成功经验，按他的说法，2003年从四中“功成退隐”时，“四中已经建成一支年龄结构和知识结构合理、可持续发展的队伍”。当他在多位教育界知名人士邀请下再度“出山”担任拔萃学校的校长时，抓好队伍建设，提升学校的后劲与活力，是他最为关切、着力最多的地方。

　　邱校长说，师资队伍其实是家长选择学校时最最关注的。今天的家长不再处于一味追逐硬件的盲目阶段，他们总在询问：你们学校干部如何组成？老师水平怎么样？因此，干部是师资队伍的水平直接决定拔萃学校的水平。

　　干部建设让大家有职有权

　　邱校长告诉记者，以提高两支队伍的水平为重点，进而提高学校办学和教学水平，是拔萃学校改革的主要切入点。

　　据介绍，干部队伍建设首推组织建设，构建学校的指挥系统。拔萃中学专门设立中学、小学和后勤三大方面的副校长岗位，明晰部门之间的协调和学校的管理。

　　思想建设的主要考虑是如何整合来自不少重点中学的师资力量，“并非名角就能组成一个很好的集体。”在这种背景下，邱校长提出干部建设的“5个于”、“2个忌讳”、“1个反对”。

　　“5个于”分别包括“勇于负责、乐于沟通、善于思考、勤于学习和重于落实”。

　　“2个忌讳”首先是指“忌讳越级管理”，“越级”容易挫伤个别干部和教师的积极性。“校长要学会推，不该管的事就不管。让每个干部觉得有职有权。”正是从这个意义上说，邱校长称自己可能是北京“最潇洒的校长”。其次是忌讳发牢骚，时间一长，牢骚会在整个学校里散布消极的影响，严重伤害学校发展所需的心劲。

　　“1个反对”，即坚决反对自由主义。邱校长说，他希望老师能够监督干部。在学校的“生活会”上，全校干部在会上互相交流，坦诚地交流意见和体会，依据“扬长避短”的原则，帮助老师和干部发现长处，减少和抑制短处，团结一致地克服工作中的问题和困难。在11月刚刚结束的生活会上，一位来自原重点中学的老主任激动地说，“50多年来没经过思想上这么大的触动，这次生活会带给我心理上很大的冲击。”

　　在邱校长的精心经营下，拔萃学校教师相比其他一些民办校，主人翁意识变得非常强。一位老师告诉记者，“跟邱校长干，虽然累，但很有干劲，心情很舒畅。”另一位曾在其他民办校工作过的老师说，“工资不一定比原来高，但我更愿在拔萃干。”

　　教师队伍瞄准四个标准

　　“我们师资建设的目标是打造一支'理念先进、师德高尚、业务精湛、高效精干'的队伍。”

　　邱校长细致地分析四个标准：“理念先进”指的是正确的价值观和师生观，学校要给老师搭建一个实现自我价值的平台，为老师的成名成家铺路搭桥。“师德高尚”是指老师爱学生、关心和尊重学生，拔萃学校决不允许老师挖苦和变相体罚学生，发现师德违规行为，将对相关老师严肃批评，甚至直接解聘。“业务精湛”尤其指老师能适应现代教学水平的要求，提高业务能力。“高效精干”，是指充分利用民办校的灵活机制，多干多得，提高教师队伍的工作效率。

　　每位进入拔萃中学教课的老师都经过一系列严格的测试。除了个人材料的初步筛选外，学校会要求应聘者前来面试，并由学科负责人安排应聘者试讲。每年学校会组织学生开展评教活动，第一学期召开学生座谈会，征询学生对教师和班主任的意见，第二学期发动全校学生对老师定性定量地分析，开展“我心目中的好老师”征文活动，并通过老师收到的文章数目的多少相对客观地评价老师。这种在自评的基础上，结合同行、领导和学生的评价来进行教师考核的手段得到众多教师的认可。

　　成就：“北京民办校的黑马”

　　邱校长入主民办校拔萃学校仅一年时间，便凭着多年形成的一套成熟的学校管理理念和做法，很快把拔萃张罗得有声有色。短短一年内，除了为拔萃学校确立一整套全新的办学理念和发展思路、建立科学化和人文话的管理机制、协调多方面的关系，为学校的发展营造良好的环境，邱校长的主要精力都放在学校队伍的建设上面。    邱校长的声誉和办学思想吸引一批各区重点校颇具实力的干部和教师加盟拔萃学校。据统计，拔萃学校中学部高级职称的老师有24人，占中学部总数的55%，小学部具有中高级职称的老师超过90%.

　　刚满一岁的拔萃学校现在得到越来越多家长的认可，2004年计划招生600人，实际上招到750人。和一些民办校长期受困于招生人数不够的现状相比，拔萃学校在8月中下旬便贴出招生名额已满的公告。初来乍到的拔萃学校在民办教育领域的出色表现，使教育界人士称之为“北京民办校的一匹黑马”。

　　邱校长还向记者透露学校新的一年发展的思路：做强小学，加强师资力量和教学质量；做大初中，初一年级招生扩大到6个班；做精高中，招收2个班，确保教育质量；走多元发展的办学路子：与澳大利亚、新加坡合作，开展预科教育；举办国际部，主动吸引韩国学生就读；联手团中央，加大青年志愿者培训；作为北京四中和光明小学的分校，拔萃学校将保持和加强于这两所名校教育理念和师资上的交流。邱校长表示，预计8到10年，拔萃学校将办成北京市民办一流、市区示范的学校。(晨报记者 罗德宏)