阅读勿忘增强整体意识 （黄浦卷）

　　整体阅读是指从“篇”的角度所进行的全文整体通读，首先重在了解文章的基本内容、主旨、文体特点、结构层次等，从大局的高度对文章作基本的定向，为具体的解题指明航向———解题时一定要紧扣全文的题旨来思考、答题，而不是离开语境孤立地看某词、某句、某段。“词不离句，句不离段，段不离篇”是阅读理解的原则，也是解题、答题的重要原

则。因而，树立整体阅读意识，是提高阅读能力的重要途径。

　　题目

　　黄浦区语文期末测试现代文阅读第一大题，对学生的整体阅读能力提出了较高要求。

　　文章选自唯夫的《“我看见了我的骨头”》，出了四道题目：

　　1、文中“无以名之”、“莫名其妙”中的“名”的意思都是。

　　（1分）2、克鲁克斯、古德斯柏德未能抓住这种“偶然的遭遇”的原因是，而伦琴却能发现X光，其原因主要有两方面：（1）　；（2）。

　　（6分）3、文中讲到科学上称作“偶然的遭遇”时列举了伽伐尼做实验等四个例子，这些例子都恰当吗？请说明理由，并再举一个“偶然的遭遇”的事例。（4分）

　　4、你对文末画线句叔本华所说的话是如何理解的？（3分）

　　解题

　　后三题与整体理解有密切关系。

　　先整体感知文章，理清文章的脉络。文章主要谈了科学史上一种重要的哲学现象“偶然的遭遇”问题；文章行文思路是全文先记叙伦琴发现X光，从而引出科学史上“偶然的遭遇”这一重要哲学现象，进而引申开去，在与克鲁克斯、古德斯柏德未能抓住这种“偶然的遭遇”的对比中，揭示两者的区别实质是“看见”与“发现”的区别。在这样的整体理解观照下来解题，就会方向明确，全面而得体。

　　先看第3题。其涉及到的语段是原文第8节：科学史称这种科学的发现为“偶然的遭遇”。这种偶然不胜枚举：

　　第3题的考点是议论文的论据，两问分别涉及到论据的分析和论据的拓展，既有文内，又有课外知识的运用。该题新在对原文的质疑，而且是多例比较分析。答题时要从全文的角度理解文中“偶然的遭遇”的内涵。许多学生只注意到“偶然”，却未能联系上下文理解，忽视了“科学史称这种科学的发现”、“这种偶然”、“在科学研究中本来要寻找某种预期现象，结果出现了完全意外的情况，从而导致伟大的科学发现”等提示、限制，认为“恰当”。有的学生怀有“发表的文章不会有错”的心理，不做深入分析，盲目答“恰当”。而从观点与论据的一致性、四个事实论据的共同性看，荷兰学徒发明望远镜一例不恰当。拓展列举事例也应遵循这个标准：在科学研究中本来要寻找某种预期现象，结果出现了完全意外的情况，从而导致伟大的科学发现。

　　再看第2题。该题粗看是考查理解能力，实质上还考查了分析和综合能力，对整体理解要求较高，因为这个问题涉及全篇。从“段”的角度回答，克鲁克斯、古德斯柏德未能抓住这种“偶然的遭遇”的原因是“归因错误”；若从“篇”的角度回答，可以是“不善发现”。两者都可以。而后一个问题则复杂得多，必须要对第1至第7节具体记叙伦琴发现X光的事例进行分析，又要把伦琴与“克鲁克斯、古德斯柏德未能抓住这种偶然的遭遇的原因”进行对比分析，更要抓住文中关键句“偶然的遭遇”已经成为科学史上一种重要的哲学现象来分析与综合，从而确定答题的两个方面：偶然性和必然性，具体就是“返回实验室的偶然性”、“疯狂寻求事实真相的科学研究精神”。

　　最后看第4题。选文末段是：叔本华说：“你看那偶然性，谬误是它的兄弟，愚蠢是它的婶娘，怨恨是它的祖母，而它却统治着这个世界。”

　　由于这句话处于文末，有对全文收束的意味，所以应从整体上理解其含义。从该句本身来看，连用几个比喻，形象表明偶然性的“亲戚”是谬误、愚蠢、怨恨，意在说明“偶然的遭遇”不易被抓住。再结合全篇“偶然的遭遇”是一种重要的哲学现象来理解，就可以得出答题要点：世界充满着偶然性，要善于“发现”（从偶然性和必然性的关系、善于发现事物之间的联系等角度谈）。

　　这一道题提示我们：阅读时要增强整体阅读意识，注意段与段之间、句与句之间的密切联系，紧扣题旨解题、答题。 (黄浦区教师进修学院 任其斌)

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