2005年1月8日，在全国英语四级考试的考场上，监考官突然发现，一名年约8、9岁的孩子张俊珲手拿准考证，户口本来参加四级考试。令人想不到的时，张俊珲竟最终以60.5分的成绩通过了考试，成为我国目前通过国家四级考试最小的考生。(04月10日东亚经贸新闻)

　　消息一出，媒体的赞扬声一片。什么英语神童，英语天才之类的华丽的辞藻四处可见，总之尽一切之可能的对张俊珲做了无与伦比的赞扬，而小俊珲也是受之无愧，用他的话说，长大了我还要考哈佛呢！

　　然而面对这样一个“英语神童，英语天才“，笔者担忧的心情却远远胜过喜悦的心情。网上有这样一段留言与笔者的心情颇为相似：总感觉这种应试教育是中国前进的障碍！这个小孩感觉有点像范进以考试为乐趣，想想看哈佛如果只招收英语好的学生，那么几乎每个美国人都能上哈佛了！

　　在这里谈论小俊珲的成绩，似乎又要将我们带入国人要不要掌握英语的两元问题中。但这里笔者并不想就此而言，笔者想说的是，这样一个8、9岁的孩子“以60.5分的成绩通过了考试，成为我国目前通过国家四级考试最小的考生”所带来的后续影响。

　　中国人有句俗话人生三大悲哀：少年得志，中年丧妻，老年丧子。少年得志并不是不好，但要看是何等之志。英语学得再好，也不过是一门工具。而相同的，小俊珲的中国文化学得怎样？其他知识是否全面？小俊珲的这种视英语为最高学习目标，视英语为进哈佛的钥匙，是否过于偏激。笔者担忧这样的神童，到头来，恐怕也是大事做不了，小事不肯做的庸才。

　　笔者更相信小俊珲的成功必将再次在一些地区形成一股儿童学英语热，因为成功的典范有了，你张三家的孩子能行，没道理我李四家的孩子就不能。相信一定有人注意到了，学生教育现在正陷入一片英语狂热中，儿童教育受到单一英语入侵呈现畸形发展，再加上家长们要孩子“不要输在起跑点”的迷思，一些地区，不到三岁孩子都在拼命学英文。小俊珲的隆重登场无疑又是为那些家长找到了理论的根基。

　　小俊珲的成功对自身而言可能是成功的，但对别人而言未必能行，在国人对英语学习还处在一个盲目热情中时，过度夸大小俊珲的成功无疑是不利于其他孩子正常发展的。我们不排斥小俊珲，但我们并不需要更多的小俊珲站出来。 (作者：蒋毅)