作者: 滕朝阳

　　随着各地高考成绩的陆续揭晓，一批“高考状元”又将“新鲜出炉”、“闪亮登场”。虽然有关部门几年前便有禁止炒作“高考状元”的禁令，但从事实看来，往往是禁而不止。事实上，若干省份的“高考状元”已经亮相媒体了。

　　把在高考中成绩取得第一名者称之为“状元”，未必是什么了不起的发明，却也未必与科举糟粕沾边。科举的糟粕也不在于有“状元”、“榜眼”之分，而在其考试内容的日益僵化。“高考状元”云云，无非是说者说得铿锵，听者听得痛快，旁观者也不以为忤，于是便流行开来。任何考试或比赛，总会有结果，总会有第一与倒数第一之分。“状元”也好，“冠军”也罢，无非是叫法不同而已。

　　若说大多数是因为喜欢糟粕，“高考状元”才禁而不止，这是说不通的。世间的某事某物之所以流行不衰，自有其道理，不是一纸禁令便能遏制的。人们在高考前后关注“高考状元”，热衷于谈论“高考状元”，乃是因为社会对“高考状元”有现实的、大量的需求。这种需求，不来源于别处，而来源于“高考状元”自身的价值。一名中学生在高考中取得优异成绩，成为“高考状元”，用纯属偶然是解释不通的。若“侥幸”获得第一，也自有“侥幸”的基础。无法想象的是，一名平时成绩处于中游的学生，能够“侥幸”成为“高考状元”。因此，一名学生在高考中能够拔得头筹，应当有值得挖掘的东西，比如如何勤学好问，如何科学安排学习，如何善于总结学习方法；而这些东西，对于将要步入高考大战的学子来说，无疑是值得借鉴的财富。而我们还有多少学生要迎战高考，还有多少父母要为自己的孩子在高考中取得胜利而呕心沥血？若说关于“高考状元”的流布之所以屡禁不止，这便是其社会基础。

　　“高考状元”因其自身固有的价值而赢得社会的强烈关注，但这种价值只是一种阶段性价值。从长远来看，高考制度合理、教育资源分配公正、教育均衡发展之日，便是“高考状元”价值式微之时。就当前而言，“高考状元”的价值也仅适用于高考，而未必能使关注者、追捧者“受用终生”。事实上，一些“高考状元”进入高校之后，因种种原因而湮没无闻，就雄辩地证明了他们作为“高考状元”价值的阶段性。

　　“高考状元”因其有价值，不应在被禁止之列，若禁止，则是一种价值上的错乱；又因其价值具有阶段性，不应过度炒作，若过度炒作，则可能使“高考状元”偏离其自身价值，而为发高考之财者张目。