本报记者 刘万永

　　因为超过一半的学生考试不及格，中国青年政治学院教师杨支柱写了一封道歉信，真诚检讨了自己教学的失误，同时也指出了学生学习上存在的问题。在高等教育大众化的今天，如何直面教学中的新问题、新矛盾，如何保障教育质量？记者采访了杨支柱老师(以下简称杨)。

　　问：你的道歉信引起了不小的反响。有人说，现在的老师被迫要考虑的一个关键问题不是怎么把课上好，而是学生能不能通过，这是教育的悲哀。你怎么看？

　　杨：自己教的学生超过一半不及格，这毕竟不是一件光彩的事。我看到了网上一些朋友的议论，赞扬的是我对失败的态度，而不是把失败掩盖起来。他们评价的不是我的教学成果。

　　问：超过一半的学生不及格，是不是一个普遍现象？

　　杨：我上学期教的班级有特殊性，很多学生是自考生和专升本的学生，在某些方面他们确实比本科生差一点儿。同时，他们的主要精力放在了英语和计算机课上，可能认为我的课好过，备考时放松了。同时，也有我自己的问题。比如，我的湖南口音学生可能听不清，说话快。但是我认为，如果学生按要求课前预习，这些问题可以解决。

　　但是，从整体上说，生源质量下降是一个普遍现象。让我们感到尴尬的是，很多学生用功学了，可还是学不好。我知道，有的老师会提前给学生透题，我不想让自己教的学生成为“水货”。但我也在想，如果我了解学生的真实水平，我会适当降低试题难度。

　　问：教学中，学生给你提过意见吗？

　　杨：我曾经跟学生讲，有意见可以提，把我赶下讲台也是你们的权利。可能是他们认为我比较随和，始终没人提。

　　问：在你看来，现在的学生存在哪些问题？

　　杨：现在很多学生属于“功利性应考”。由于课程紧，学生的课外时间本来有限，有限的时间学生们又用来准备英语、计算机、国家司法考试、注册会计师考试等各种考试，他们喜欢各种试题汇编。我要求他们参阅专著，但他们并不参阅。

　　还有一个突出问题是学习主动性差，上了大学，自己还不知道应该干什么。举例来说，我曾经让学生写小

　　我们的学生从小缺乏自由的训练，而有些东西在适当的年龄没有学会，是不能补课的。我一直认为，学会自由才能学会自立。比如，我认为，上课点名是很伤自尊的行为，但仍有学生迟到，这是不应该的。

　　问：高等教育大众化是一个趋势，也就是说，现在的学生不可能像10年前那样，都是学习成绩非常优秀的。在这种情况下，如何保证教育质量？

　　杨：应该采取真正的学分制。学生的学习基础、个人水平是有很大差异的，强迫不同的学生每一学期必须选相同的课程是不公平的。有的人一学期选6门功课学得都很好，而另外的人即使选4门也不见得学得好。我们应该真正照顾到学生的差异，尽管进入大学时有差异，但毕业时他们会达到相同的标准。

　　同时，学校应该创造条件让学生进行研究性学习，比如，给学生更多的自学时间，增加资金投入。但前提是，教师首先自己能够进行研究性学习。