本报记者 彭冰 通讯员 张斌东

　　“经过对全市11所中小学校的调研发现，对不少孩子而言，5天学校的德育成果还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽。”日前，长春市政协就未成年人思想道德教育召开专题议政会，会上，5＋2＝0现象成为委员们的热议话题。

　　长春市教育局副局长朱彤顺介绍，长春地区现有中小学生74万余人，由于德育工作有很强的脆弱性，存在5＋2＝0现象的孩子占相当比例，“不得不重视”。

　　“调研中我们发现，5＋2＝0现象在成绩差的学生中有，在成绩优异的同学中也同样存在”，长春市政协委员、市第九十中学西校校长张翠兰认为，产生5＋2＝0现象的共性因素之一是“情感失衡”，即在教学过程中只注重学生的教育成果，而不从学生的情感需要出发，致使学生心理失衡，引发孩子的极大抵触，一旦脱离比较严密的教育环境，孩子即可能出现对教育的逆反行为，这是“由于学校和

　　虽然学校教育还有待完善，但大多数委员都认为，造成5＋2＝0的更重要原因，是家庭教育的严重缺位和社会文化环境的缺陷。长春市政协文教委主任张茹华告诉记者，从对全市11所中小学校的调研情况看，每所学校的德育工作都各有特色，“更严重的问题出在家庭和社会”。

　　家长整天酗酒打

　　除了学校的老师和同学，孩子接触最多的就是父母了。长春市政协委员、市妇女联合会副主席甘琳介绍，从对100名未成年人的家长的抽样调查看：67%的家长首选子女“成龙”、“成凤”，而选择“作一个品德高尚的人”的比例只占33%，且“对于选择后者的家长而言，这也只是一种意愿，在中考、高考的压力下，到了具体成绩面前，家长到底会怎样要求孩子，不好说”。

　　“另外，我们还发现，一些家长自己整天酗酒打麻将，却要求自己的孩子出人头地，动辄棍棒相加。父母是孩子最好的老师，他们这个样子，能培养出德才兼备的孩子吗？”长春市政协常委、电视台总编室副主任刘芳说。

　　“我曾经遇到过这样的家长，他们信奉‘棍棒底下出孝子’，认为孩子要靠打骂才能有出息。有一个学生，被家长打的次数多了，好事的人开玩笑说，以后你爸再打你，你就说：‘等你老了以后再说。’学生还小不懂事，信以为真，结果可想而知，带来的是更严厉的教训。”东北师大附小文化教育中心的甘培霖主任说：“难道孩子自己愿意做错事吗？愿意让父母打和骂吗？家长不要动不动就动粗，那只会在孩子心理造成阴影，对孩子的身心成长没有什么好处。孩子的教育要遵循以人为本、重视心灵的教育。”

　　网络功能利用单一让学校教育成果功亏一篑

　　谈及不良社会环境对学校教育带来的抵消作用，很多政协委员将矛头指向了网络的负面影响。长春市政协委员、东北师范大学党委副书记柳海民表示，现今中小学生对网络的利用非常单一，主要是玩游戏和聊天，而不是学习。他认为，网络的负面影响严重干扰着学校德育的正面作用，不健康网站对未成年人的人生观、世界观和价值观的形成，产生了严重误导，必须净化网络市场，否则学校教育的成果将功亏一篑。

　　李强是一名初三学生，每到周六、周日，他都会和几个同学一起去网吧“畅游”虚拟世界。接受采访时，他对记者直言：“感觉自己像个英雄，没人是我的对手。可从网吧出来，又还原成普通人，面对令人发晕的书本，总是不自觉地在10分钟之后就睡着了。我爸妈文化水平不高，做生意又特别忙，没时间管我。每次成绩下来，他们都会发火，可就是没有办法。我也想改变，可抵抗不住那个‘英雄世界’的诱惑。”

　　“在开放的