以练代讲对学生不公平

　　四中培训中心始终遵循的是“讲练结合”、“讲学结合”的课堂教学原则。课堂坚持讲练结合，以讲为主以练为辅，练习时间一般不超过授课时间的四分之一。

　　赵作义主任解释说，以老师的讲课为主，学员的练习为辅，做到讲练结合、当堂消化

，克服满堂灌的弊端。“但是为了避免老师为了省事，用练习时间来填充课时，学生并没有获得系统的知识，对于学生也是不公平的。”

　　此外，赵作义主任介绍，四中的学科素质班没有简单的课程重复，而是有自己独特的一套教学体系和方法。为了扩展和深化知识，打破现行的统编教材的局限，中心组织优秀教师出版了内部自用教材、练习，有针对性地进行查缺补漏。随着近年来国家教学大纲和教学计划的调整，中心的教材也在不断更新，现在已拥有一套完整的从初一到高三自编教材和辅助练习材料。

　　在培训中心规章制度中，记者还看到这样一条班主任守则：上课前30分钟按时到岗，考勤查证，做好课前的准备工作。上课15分钟以后，班主任方可回办公室。学员缺勤三次，必须与家长取得联系，反映情况。可见，严格的管理是教学质量提高的保障。

　　成功来自于高质量的教师队伍

　　四中培训中心的成功，不仅得益于四中名牌效应，更多的是因为拥有一支有活力、高质量的教师队伍。现任380多名教师中，其中来自北京四中的教师就有90多人。目前随着四中培训中心学员的增多，中心面向全市招聘优秀教师，许多请来的老师是市级、区级骨干教师、学科带头人。

　　为了保证教师教学的质量，学生评老师，决定老师的去留——每年四次的评教制度是培训中心的一个特色。评教分数为非常好、好、一般、比较差、差，根据学生的评教，计算分数，“非常好、好的比例减去比较差、差的比例，得出最后的分数，如果最后的分数在50%以下，教师就被解聘了。”

　　学校也会根据老师的成绩进行依次录用。成绩好的老师有优先选择权，可以优先选择课时，同时学校实行九级工资制，成绩最好的老师也享受最高的报酬。

　　根据这个制度，每年下岗的教师大约都有十几名。“这种评教活动成了联系老师、班主任与学员的桥梁，沟通的渠道，老师给学生打分是最民主的，根据几年的经验，学生的评价也是非常客观和公允的。如今在四中培训中心，有才华的年轻教师所得报酬高出一些特级教师是很常见的事情。”

　　除了学生评老师外，家长还可以对老师进行评价：培训中心规定凡家长与学生来信，进行收集、整理存档，视为教师的考核标准。每学年每年级抽测一个班，向学生家长发放征询意见表，针对任课教师进行抽检，意见直接反馈给任课教师。

　　巡视制度加强分部管理

　　谈到今后的发展，赵作义主任表示：北京四中恢复初中班的举措实施以来，培训中心的小学部逐步走上正轨并发展壮大。小学部是今后发展的一个重点。

　　加强对于各个分部的管理是当务之急。“现在我们小学部有7个教学点，中学部有14个教学点。除了本部和二、三部是由自己管理以外，分部都是和其他学校合作。”这就出现了教学、管理参差不齐的情况。“在教学上，我们力争平衡分配教学资源，老师都是根据自己的意愿，就近选择教学点。”

　　但是，有些教学点管理不到位，自行其是的现象也比较突出。“所以，下一步我们不是要加大扩张，而是要加强管理。要让此前设立的巡视制度真正发挥作用。总部要不定期对各个教学点进行抽查，考察的内容包括学员出勤情况、教学质量、甚至周边环境。”

　　另一方面，赵作义主任表示：发展电视教学是一个初步的设想，这样外地学校的学生也可以共享最优质的教育资源。“已经有合作的意向，和网校以及传统的电大相比，这种电视教学的最大优势是通过