前言

　　当科学家、做“接班人”是20世纪五六十年代的学生的理想。从表面上来看，这些理想是伟大的，但对于大多数人来说，却是空洞而不现实的。几十年的传统教育要把下一代都培养成精英科学家，且不说是匪夷所思，至少是不切实际的。

　　在一个发达的社会里，个人价值一般是通过服务于社会得到充分体现，但一个人不能先考虑社会的需要，再来确定个人的理想。所以，我们完全不必为了所谓远大、辉煌的人类或社会的需要和理想去着意粉饰、压制自己的追求和抱负。

　　可以说，现在的学生和他们的父辈相比，更缺少理想。在“素质教育”的旗帜下，这些学生的最大理想就是考上一所好大学，对今后要做什么几乎是一无所知。这是普遍的教育现状。

　　家长、教师在孩子十几年的成长教育阶段投入了巨大的心力。他们含辛茹苦，给孩子灌输了无数知识，唯独忘了问孩子将来要干什么，上了大学以后，最终目标是什么，今后能做什么，将来要干什么——职业方向是什么。这不能不说是教育的悲哀。

　　经过十几年痛苦不堪的“被迫式”的教育，孩子挤进了大学，所有的人都皆大欢喜。完成了使命，达到了目标，大学校园里，青年们开始了没有目标的新生活。这不应该是信息社会存在的现象，至少也不是在现代化的、规范化的社会中聪明人应该走的路。

　　如果教育没有让学生达到成功实现就业的目的，没有为学生今后的前途提供保障，就是没有目标的教育。学生学习缺少动力，不努力、不进取是很自然的，这大概就是很多学生厌学的原因。

　　我在《人生设计在童年》一书中，给大家传递了一个理念：

　　在一个日趋完善和规范化的社会里，人生是可以设计的，这种设计应该在童年就开始。童年、少年时代科学理性地培养人生目标，明确自我追求和人生规划，是奠定理想、事业成功的基础。有了科学理性的人生设计，人们可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的成功。

　　教育的终极目标是为人类造福，只要通过科学的人生设计与规划，加上自身的努力奋斗，美好生活的号角就会向你吹响，梦想就会成真。

　　教育是一个系统工程。它是由基础教育、专业学习、人性培养、职业规划、教育资金等组成的。个人素质、兴趣爱好、学科专业的选择、专业与职业的关系、职业与劳工市场的连接、职业的市场价值、教育资金的筹措规划、学校的选择、申请学校的技术技巧等，都在这个系统中起着举足轻重的作用。这是一个需要科学地设计和规划的系统工程，这个宏大的工程掌握在家长、教师和学生的手中。是否科学合理地规划和实行，决定了他们的人生路线是否平平坦坦、能否顺利地到达理想的终点，还是曲曲折折，甚至永远无法到达目的地。

　　为了个人和家庭生活的美满幸福，也为了社会的安定繁荣，每个人都应该问一问自己：我的理想是什么？我的目标是什么？我们的任务就是根据自己的能力、自己的兴趣爱好和社会的需要，为自己的学习、事业、职业、前途、命运而规划和奋斗。

　　《人生设计线路图》是我以多年来对社会的观察，对

　　近年来，我不仅在美国传播本书所阐述的思想理念，而且每年都回到中国举办讲座，努力提倡有人生方向，有明确职业目标的教育、留学理念。在

　　我很高兴收到很多来自各国的华人朋友的来信和电子邮件，询问各种各样与留学和升学有关的教育问题。我希望，本书的出版能够为大部分读者解答一些共同的问题，起到一定的指导作用。我也期待能够收到更多的读者来信，让我知道，我能为您解答什么问题，我能为您做点什么。

　　欢迎您给我来信！

高燕定

2005年6月5日于美国

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