●争议

　　赞成方：

　　教师需要多才多艺

　　“魅力教师”评选活动一经推出，就受到了徐州各界的关注，并在当地引起了争议。

　　参赛的小潘是一位教学能手，她引用托尔斯泰的话说：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。在教学中，应该提倡“快乐教学”，注意与学生的交流，这就需要教师的多才多艺，能用直观的教具、趣味的游戏、多样的场景和形象的肢体语言乃至全身性反应，来提高学生学习兴趣。因此小潘对有关方面举办这样一个活动举双手赞成。

　　徐州师范大学教育系副教授李梅也是支持者之一。在接受记者采访时李梅说，对教师而言，知识修养、业务能力、道德素养等内涵固然不可忽视，但外在的魅力同样很重要，因为学生往往因喜欢你这个人进而到喜欢你教的课，也会因不喜欢你这个人而不爱听你的课。平常说到“魅力”，一般人马上会想到青年、想到女性，其实，不同年龄层次的人、男女老少各有各的魅力。李梅建议，今后再搞这类活动，最好将青年教师和中老年教师分开来评选。真心希望那些整天被教书和升学率压得喘不过气来的中、小学教师们，能够想到自己还有个自我魅力保持、发展和展示的课题。

　　反对方：

　　学超女不如学

　　对这项赛事不以为然的也大有人在。许多人认为，主办方虽然拿教师做文章，但从实际评选结果来看，评选“魅力教师”实际上是评选“美丽教师”，并不是评选“最好的”的老师。

　　在徐州某重点中学任教的洪先生说，教师毕竟是教书的，他的魅力应集中表现在课堂上、在教学水平、业务实绩上，而不是在舞台和脸蛋上。哪个教师能做到“一教学生就会”，那他就最有魅力！

　　父女两代都做教师的徐先生说，一个教师在课堂上的表现，一般不为外人知晓，让公众投票、发短信评选难以做到客观公正。参选者将展现个人魅力的照片发到网上供大家欣赏，自然是长得好看的要占些便宜。何况，教师一般都注重内涵，真有魅力的教师，还不一定喜欢这样抛头露面呢！

　　还有人提出，美丽的老师会给学生们带来更多愉悦，学“超女”的样子选取魅力教师，能够带给人轻松和快乐。但教师毕竟是“传道授业解惑”之人，能不能教好学生才是最重要的。评选魅力教师，学“超女”还不如学学“百家讲坛”。准备一节讲坛节目需要多少知识储备？需要阅读多少史料古籍？需要如何“备课”？如何抓住听众的心等等？这都是教师们需要学习研究的，通过吸取易中天和纪连海等人的良好经验，然后作用于教学实践之中，这比单纯地学学“超女”，搞搞娱乐，恐怕更有意义。据扬子晚报

　　●链接

　　杭州一小学热选超级教师

　　去年9月，一场名为“超级教师超级选”的活动以“

　　此次活动的发起人和策划人——卖鱼桥小学校长王怡芳表示，活动本身源于该校推行的“光谱教育”理念。她认为，每个儿童都拥有语言、音乐、逻辑、数学能力、空间、身体动觉智力、内省智力和交往智力等七个领域能力，如同光谱的七种色彩。在此理念下，该校教师就必须改变自身传统形象。他们在“活动方案”中对教师作了如下定义：必须具备传统意义上的敬业爱生、学识丰富，还必须是有着健康的心态、良好的人际交往能力、懂生活、会生活，受学生拥戴。

　　全校共70余位教师全部参加比赛。其形式基本是“超级女声”的翻版：活动全程20天，分海选PK赛、总决选，设评委、大众评审团、后援团，且每一场比赛都有拉票赛。在海选之后，学校把进入下一轮PK淘汰赛的名单发给全校师生和家长，张贴教师的照片和个人小档案、个人宣言。他们的助选团在师生中征集“粉丝”。每位教师还录制了一分钟左右的录像节目拉选票。“认识我的挥挥手，喜欢我的鼓鼓掌”，教师们突然之间以一种超乎学生想象的活泼出现在舞台上。