自主招生会成为一个烫手的“山芋”？

　　不少人认为现在和过去的自主招生并没有太大区别。

　　2004年，一些人士在接受本报记者就第一轮高校自主招生问题采访时反映，当时的改革成为一个烫手的“山芋”。在高校，校长们争取自主权，但又拒绝它所带来的麻烦。同时

，教育部门放权而又羞羞答答。

　　某省教育厅的负责人讲，当年自主招生一放就乱，从实施的第二年我们就开始收缩。就像定向生问题，本来是好事，但是后来变了味，由于其中的利益空间，一些中介公司，开始相当数量的作假，把一个指标卖到了数万元。结果，改革播下的龙种，收上来的却是跳蚤。所以当年取消了定向生。

　　对内部提要求，同时，纪检、监察、公安发公告，但有时就像墙上画老虎。而实际上有近千名学生丧失了机会。

　　在国外大学的招生都是学校自己分内的事情。从没有像中国这样依靠政府国家的一根指挥棒来，决定千万人的命运。

　　中国1000多所大学，面向的是几亿人口，实现自主招生的也就50多所。面也很小。况且学校制订了许多的规矩和一大堆的条件，而且还要参加高考，只是

　　我们未来的高等教育毛入学率目标要达到25%,而实际上意味着绝大多数的青年依然与大学无缘。

　　当时教育部相关负责人呼吁，对于自主招生这项改革，不能坐等天上掉馅饼，应当进行开创性的工作，就是应当在自主招生工作中，制订出好学生的选定标准，把有潜质的学生选上来。

　　在社会诚信体系还没有建立起来的今天，自主招生权不可能完全放开，高考仍然不失为相对合理的一种考试，因为老百姓认为一张卷子相对公开，他们认可。

　　有人建议应当扩大高校招生自主权和办学自主权，并着手建立一套行之有效的、多元的评价和录取办法。

　　有学者呼吁，加强日渐式微的高中毕业考试，使之成为衡量学生高中期间学业成绩的一个重要依据；继续推进省、直辖市、自治区高考自主命题(多样化)，逐步放弃国家统一命题的考试制度；全面废除估分报考制度，实行按照成绩自由报考制度，保障学业成绩优异的学生能够找到适合自己的高校；实行多元化入学，除了依据高考成绩，还应将高中毕业考试的成绩、面试的成绩等、基础教育阶段的成长记录袋、教师与专家的推荐信等作为评价学生的重要依据；进一步扩大高校招生自主权，使各高校有更大的自主空间和权力选择适合自己的学生；加大中央教育行政部门对地方教育行政部门的监督、检查、督察力度等。