“我们已经看到了改革的出路与曙光”

　　南京大学金陵学院副院长钱钟在为本报撰写的文章中指出，上海复旦和交大的面试录取形式是改革开放28年来我国高考改革的重大实验，具备里程碑意义。如果进展顺利，我国的高考录取就将完成两个重大转变，即从工农兵中推荐入学(强调出身)，到凭统一高考入学(强调分数)再到凭综合素质入学(强调素质)。

　　他说，文革后的第一届学生通过高考于1978年2月入学，当时的教师惊呼“多年不见这样(高素质)的学生了”。统一高考在带给高校生源质量大幅度提高的同时，也使得应试教育之风愈刮愈猛，大学生的创新精神和身体素质明显下降。2002年，江苏省推出自主招生试验，允许有条件的高校择优招收有特长的学生，但是仍须参加全国统一高考。自主招生在推进过程中遇到了来自三个方面的挫折和困难：一是诚信缺失导致的轻率违诺、高分逃逸现象较为常见；二是中学的“片追”策略，推良不推优；三是社会的压力，说情腐败风气不断考验高校的原则性和坚定性。2006年上海两校对录取体制进行的实验，在人才评价定位，录取主体回归方面做出了有意义的贡献。

　　在当代中国实施了20多年的全国统一高考制度，其主要弊端为人诟病，第一，这种全国统一进行的、单一的书面考试的形式，不利于创新性、个性化人才的选拔，并导致了基础教育中片面的知识教育倾向盛行；第二，现行高考制度加剧、激化了基础教育阶段学生之间的竞争，对青少年学生形成了巨大的心理压力与沉重的学习负担，不利于青少年身心的健康成长。

　　有人分析，高考给青少年所带来的过大的竞争压力，其实根源并不在于高考制度本身；至于前者，即现行考试制度和方法自身的缺陷，人们并非没有认识到，也不是找不到解决问题的办法，只是这些替代的办法在我国现阶段还无法全面付诸实施。由此可见，现行高考制度出现的问题，其根源在于我们社会发展的局限性，单靠教育工作者或考试工作者一个方面的努力，是不可能根治高考中出现的问题和弊端的。高考对于其本应遵循的教育宗旨的复归，最终还需依赖于社会的发展与进步。

　　同时，高考毕竟不同于一般的教育考试，它不是一种单纯的教育技术、方式或手段，而是一种重要的教育制度，具有广泛的社会性。加强高考制度的改革与建设，是我国社会主义制度建设的组成部分。

　　因此，考试制度改革与创新不能单打独进，必须与整个时代、社会以及教育自身的制度建设同步推进。

　　同整个中国社会发展进程相似，高考制度改革目前也已进入一个关键时期。

　　“我们不能过于理想化。”黄冈师范学院学报副主编、研究员袁小鹏说：“关于高考，我们已经讨论得太多太久了。首先，值得欣慰的是，经过不懈努力，当今我国的高考制度改革已经形成了较好的思想认识基础和社会环境，并正在朝着正确的方向和应然的目标发展。可以说，我们已经看到了关于高考改革的出路与曙光！”