校园生命教育调查：灾难自救进课堂(图)

　　专家表示，学校应该成为学生学习防灾自救知识的主要场所，系统科学的逃生课程才能成为孩子们生命的保护伞。

　　对学生进行的防灾自救教育应以哪些内容为主？有哪些可以借鉴的形式？学校在将防灾自救教育引入课堂时还有什么困难？怎样才能让学生切实地学到、学会自救知识？一连串的问题摆在面前，教育界与有关专家，甚至家长和网友贡献了自己的智慧。

　　专家名单

　　●朱永新，全国人大常委、中国教育协会副会长

　　●熊丙奇，中国教育学会副会长

　　●李丹，上海师范大学心理学系主任

　　●孙云晓，中国青少年研究中心副主任

　　●郑也夫，北京大学社会学家

　　●张萍，北京学生活动管理中心副主任

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　　桑枣中学的逃生“奇迹”

　　桑枣中学所在的四川安县紧邻着地震最为惨烈的北川，地震发生时，学校有2200多名学生及100多名教职工只用了1分36秒，全部冲到操场，以班级为组织站好，全校师生无一伤亡。

　　经验：学校常年坚持安全教育，每周二是规定的安全教育时间。

　　学校不定期地组织突然的紧急疏散演习。每个班的疏散路线都是提前设计好的，两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方。

　　教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离。孩子们还被告知，在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。(据新华社)