关键词：教学形式

　　关键词：教学形式

　　在演练中学习

　　李丹：有些学校也有一些自救课程，但往往偏于书本，重要的是在演练中学习，随时做好准备。并且应该纳入正规课程。

　　教材和手册的编辑应该请专业人士进行，而教员除了专业机构人员外，也可请学习相关专业的大学生担任。

　　应该是全民教育

　　郑也夫：自救教育更应该是全民教育。完全凭借师资力量肯定不能满足自救教育的需求，需要针对所有险种增加专业知识和专业人员的指导，也可以由专业人士录制自救知识的录影带，组织中小学生观看，再针对不同场景，进行实际操练。

　　目前学生虽然能通过种种途径学习相关知识和技能，但仅凭个人的力量是不够的，如果多数人没有操练过，那么很难做到整体配合有序。所以由学校组织的大型演习非常有必要。

　　希望避险演习成为常规的、强制性的课程，先加入教程，再去掉形式感，成为人人重视，切实有效的教育。

　　将生存教育纳入考核中

　　孙云晓：现在中小学的教育已经开始向素质教育发展，考核向综合素质评定转变，比如体育成绩的重要性提高。我认为安全教育、生存教育也应该纳入考核。

　　充分利用社会防灾场所

　　张萍：防灾自救的安全教育除了在课堂进行外，北京市还有很多场所可供孩子们寓学于乐。位于大兴区科苑路消防指导大队院内的北京市民防灾教育馆是国内设施最完善、科技含量最高的防灾教育馆。场馆内模拟火灾地震等灾害发生下的各种状况，介绍相应的专业知识及应对手段、方法，可进行报警、灭火逃生、地震等体验和训练，学校可以向教育馆进行预约，组织学生集体体验学习。

　　另外，北京目前有29处公园、绿地具备应急避难场所功能，建议老师组织孩子们对这些避难场所的地点、功能都进行详细的讲解，尤其是离孩子学校、家及常去的活动地点最近的避难场所。把这些社会防灾教育资源充分利用到孩子们的安全教育中去。