校方强调无规矩不成方圆

　　罗城高中校长廖罗献对小何的擅自行动连称头疼，他说，作为学生，不管发生什么事情，都应以学习为重，而且要遵守最起码的组织纪律。“即使要去地震灾区，也应该先跟班主任和学校报告一声”。他离校以后，校方马上和他的家长联系“他去哪里了”，家长也说不知道。学校为此还发动全班的学生去找，网上也发布了寻找信息，就是找不到他。

　　对于小何去四川做志愿者的说法，廖罗献表示“没办法调查，没办法核实，也没有时间核实”。不过廖也表示，去四川地震灾区做志愿者是好事，但是作为学生应该提前告诉老师，告诉家长，不要让学校和家长担心害怕。“我们找到第五天，问他家长，家长还说不知道。现在他是回来了，如果真出现意外我们怎么办，怎么向他家长和社会交待？”

　　“做灾区志愿者也好，做其他志愿者也罢，都应该有个规矩，我想无论是什么部门都不会支持他这样的行为。作为学生，小何私自出走，严重违反了学校的纪律，所以一开始我们决定对他进行留校察看。经过一段时间的观察，我们认为他不适合再留在本校读书，所以劝他转学，换个环境”。廖说，对小何的处理是经过综合考虑才决定的。

　　“对小何宣读学校决定后，他当场就流泪了。他一定很后悔。”一名老师说。

　　能否“开恩”，校长称“再商量”

　　在经历这次波折后，小何变得有些自卑，这些天他虽然都在罗城县城，可出门都特意躲开同学，怕受到嘲笑。记者还了解到，他被学校拒收的消息传开后，学生们发生了争论：

　　有的学生说，常言道，没有规矩不成方圆。抗震救灾前线确实需要志愿者的帮助，但灾区更需要一个稳固的大后方。试想：如果大家都像小何这样，“有组织无纪律”，随便撂下挑子，那将有多少单位陷入混乱？要对经济社会的正常运行造成多大的负面影响？

　　有的学生则觉得，制度是“死”的，但人是“活”的，事出有因，情有可原。小何到灾区去的动机是纯洁高尚的，犯的只是一个善意的错误。“扫地出门”的处罚太严重了，学校应该给予宽容，采取人性化的惩处措施，给他改过的机会。

　　小何的遭遇，引起了他远在浙江的叔叔的关注。“在浙江，学校劝退一个学生是非常严肃的事情，要开家长、学生和老师都参加的听证会讨论，充分听取各方意见”。他叔叔说，小何确实犯了错误，但这属于“特殊时期的特殊情况”，是个“善意的错误”，希望学校能“法外开恩”。小何的父亲也苦苦恳求学校让儿子继续上学。

　　“如果小何真的想回来学习的话，我还可以再找其他分管领导商量一下”。采访快结束的时候，廖罗献终于同意考虑再给小何一个机会。小何对记者说，经过一段时间的反思，他也认识到自己的错误，如果能继续学习，他一定会努力。(钟亮 王世杰)