开学前，一些地方的学校纷纷组织教师进行职业规范的培训。有关部门和媒体联手，前所未有地开展了“开学第一课”公益活动。明天就是教师节，为此，9月8日的《成都日报》抛出话题：“第一课，教师应该学什么？”就此，笔者谈谈自己的一孔之见。

　　众所周知，教师的天职和光荣使命是教书和育人.。然而，天然的教书手段并不就必然的达到育人的目的。这就牵扯到教师如何学会备好广义的课的问题。我以为，相较于教师认真地备好狭义的教学课，教师学会用整个生命去备好广义的社会课显得更重要也更迫切。而只有将狭义的课与广义的课有机的结合起来备，方为教育的正道。

　　说到备好广义的课，不能不提到1986年初美国的航天飞机失事事件，几位宇航员不幸丧生，全世界为之惋惜。死难者中有一位女教师名叫克里斯塔.麦考利夫，是唯一以非专家身份随同升空的。她并不参与宇航本身的科研任务，只是准备在太空邀游的过程中对地面的广大青少年作两次科普讲座的直播。当我从电视中看到她原校的孩子们起先如何欢呼地送别他们的老师，继而如何引颈遥望火箭的发射，终于在一分钟后惊谔于火箭的坠落，他们哭了，我的眼泪也跟着夺眶而出。

　　无疑，我的眼泪并不全是激奋于一种天真的尊师至诚，感动于一种壮美的献身精神。还因为克里斯塔.麦考利夫用实际行动告诉她的同行乃至全世界所有从教者：教育事业需要探索者，需要人梯！

　　而将壮美的献身精神推向极至当属以潭千秋老师为代表的优秀教师群体。当地震发生的那一瞬间，他们其中的不少老师正在学校的讲台上为自己的学生上课，然而，轰然的一声巨响，他们没有上完既定的狭义课，却给莘莘学子乃至芸芸众生上了另外一堂广义的人生大课：教育事业需要献身者，需要红烛！

　　其实，早在抗战时期，可敬的教育家和民主斗士陶行知先生，就曾在他创办的晓庄师范的校门上书下：“亲民亲物亲赤子，问古问今问未来”。这副对联无非是希望从教者不能仅局限于在课堂上对学生教而导之，亲而炙之，爱而护之，而应该以“亲民亲物”亦即爱人民爱祖国的崇高情怀为背景，以“问古问今”亦即植根于历史，出发于现实的使命感去面向未来。为祖国的未来而造就更多的有为的赤子，以赤子的有为反哺祖国的未来。可惜，这一至今仍未过时的对联并未引起后来从教者的重视，并未有多少从教者记取它的意蕴。于是，我们看到，一些从教者或搞有偿家教，或利用职务之便牟取私利，或误人子弟，更有甚者在灾难来临时，公开叫嚣：“即便是我的母亲我也不救”。显然，这些都与陶先生的主张的施教宗旨和师德修养相去甚远，与时代和未来对教师的要求格格不入。

　　有感于此，要说第一课，教师应该学什么？我以为首要的是让教师学会备好广义的课。通过广义的课的准备和教学，历炼教师的品质和师魂。在此基础上，着眼于祖国的未来，采取强有力的措施，克服一些教师目前的浮躁症，摈弃其急功近利的思想和做法，促使他们全身心地投入到教学工作中去。