编者注：最近中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。此言论引发了对“三好学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖制度的关注和争论。客观来说“三好学生”作为一种学生奖评制度发挥了应有作用，是废是立请大家踊跃发表您的观点。

　　一、各大媒体评论：

　　新华网：几十年前教育就以培养德智体美劳综合素质为目标，但在现实中，智却高居第一位。由此，三好学生评选也存在着偏智而废其他的现象。由于三好学生的荣誉能够换成高考乃至中考录取时的加分，因此权力黑手已经插进评选过程中，三好学生评选的公正性受到普遍质疑。故而说，三好学生与其“废”不如“改”。

　　新华报业网：如果“三好学生”仍然作为某些主管机关加分、奖励的标准，如果“三好学生”依然有较高的利益回报，那么取消“三好学生”评选的建议只能是缘木求鱼。不改变教育制度中某些不合理和不公平的成分，不从源头上发现问题的本质，单纯的“三好学生”评选的存废之争就没有任何意义。

　　红网：人们应当反思的不是评选三好学生本身是不是出了问题，而是评选的机制出现了偏差，一部分网友对评选“三好学生”颇多诟病，矛头所向恰恰是学校存在“评选腐败”。

　　广州日报：评选“三好学生”虽有一定激励作用，但评价方式带有局限性，特别是重视智育、轻视德育、体育的评价模式，容易让孩子们产生“学习成绩最重要”的错误印象，影响其全面发展。

　　二、网友正反方辩论

　　1、正方：支持废除“三好学生”

　　网友：“三好学生”提前把学生分成三六九等，普遍影响学生的学习动力。很多地方在升学、考试等环节，“三好学生”都会获得相应的加分和奖励措施，在这个现实利益的驱使下，评选“三好学生”成了一些家长和学校的条件交换。“不正之风的蔓延导致一个很健康的评选活动成了某些权势者的游戏，真正优秀的学生没评上，反而是家里有钱有势的学生评上了，对学生造成的负面影响更可怕。”

　　2、反方：继续保留“三好学生”

　　网友：三好学生的评选已经实行了50多年，能坚持下来就肯定有它的可取之处。因为三好学生的评选让孩子有一个身边的榜样，能潜移默化地激励孩子向好的方向发展。“班上的同学获得三好学生后，孩子在家会念叨很久，我们一般都会帮助他一起分析这个得奖学生在哪些地方比他做得好，他也能面对自己的不足，也很愿意通过自己努力拉近自己和得奖同学之间的距离。”

　　3、中立方：“三好学生”有利有弊

　　三、调查