由21世纪教育研究院和北京大学民办教育研究所共同举办，新浪网教育频道独家门户网络支持的“为教育改革和发展建言献策”系列活动的第二场——“重点学校”该不该取消于3月25日成功举行。研讨会除了邀请各方面的专家、从事相关研究的的学者和律师外，还邀请了北京的家长代表，希望通过各方多元声音的呈现，为国家教育改革发展中长期规划提供有价值的参考意见和建议。

　　以下是北京市崇文区崇文小学校长白淑兰的精彩发言实录：

北京市崇文区崇文小学校长白淑兰

　　白淑兰：各位老师，各位家长下午好，原来想从择校、择校带来的教育不均衡发展问题等问题谈，刚才大家谈了很多，今天我作为一个一线的老师讲，我主要讲我们公办的义务教育阶段，如何在解决这个办好每所学校，实现教育公平，给孩子一个美好的童年的问题，来谈这个义务教育的均衡发展的问题。

　　大家去想，为什么人们要择校？择校就是很多的学校的设备和教师的师资的不均衡性，造成了人们要择校，愿意选择一些“重点学校”。今天可以说义务教育阶段应该完全取消“重点校”，这是我很明确的观点，原因就是每一所学校都应该通过自身的努力，特别是一个校长引领他的团队实现这个软措施，就是教师这支队伍的不断发展，为每个孩子提供一个公平、均等的教育机会，真正让每一个孩子去健康、快乐地成长。

　　就我所在的这个小学阶段，6到12岁，咱们从心理学最简单的道理来讲，孩子是培养一个学习兴趣的过程，如果在这个阶段我们所提供的教育不是让每个孩子体验到在承担起第一社会责任，就是学习这个责任的时候，去有一种学习的兴趣的话，那么势必去埋下了他将来上中学、高中、大学，最后由于精神的压力选择自杀的这个可能性。所以当我们大学出现问题，有人这时候去归结，你小学干吗去了？我觉得没有必要讨论这个问题，我们就讨论我们每一个阶段，我们孩子的发展的根本，我们去关注他什么？我特别理解刚才那个家长的心情，我也是一个妈妈，我的孩子也在成长，我也是一个老师，我更是一个校长，因此我想我们在面临着义务教育如何去发展的时候，我想首先就是我们既然讨论这个问题，首先就一定要介入这次政府下大力量，把每个教师的绩效工资要由政府买单这件事做好。怎么做好呢？就是在操作层面，真正去解决教师这个工资的问题，这样我想，首先你教师对工作的这种稳定、持续、关注到的是他的工作的状态，我想就很好地解决了老师在这儿不稳定，去奔着心目中的“重点校”，老师也不是就踏踏实实在你这儿干活，他也想我今天能不能跳到更好的学校去，那个福利待遇高。

　　有了绩效工资以后，后面就有一个，政府还要限制一件事，就是限制一些咱们所谓的名校的那种无休止的增加福利的状态，这边我绩效工资统一了，那边又无休止增加其他的福利，老师还是要跳槽跑。有人说你作为感情留人，我也做到了，那不是所有的校长可能都有这种情感能够投入到工作当中去，那么我们能不能从政策上就保证了，从政府上就给一个限制。

　　第二个，政府在加大投入的时候，政府是学校的举办方，要严格控制一个学校的规模，我特别反对学校的超大规模，我们张嘴就说关注到每个孩子的发展，如果一个超大的学校，校长认识每个孩子吗？你能关注到每个孩子吗？那就是一句空话。如果政府举办学校的班级人数，学校人数控制下来，才能达到关注到每个孩子的发展。

　　第三在这过程中，真正通过我们均衡义务教育阶段的每一个学校的发展的时候，我觉得应该是终止减少示范校的评比，是不是均衡发展就是学校没有特色了？大家看去年温总理在接见优秀教师代表的时候谈到教育必须办有特色，这个特色就是适合每个孩子的教育。所以我们想说什么？我们不是说均衡发展一刀切，是要求每个校长必须有思想，你要带领这个团队，使这所学校向前发展，使你在你学校的每个孩子得到发展。那么，做什么？就是刚才说的政府要做的是评价、引领着校长发展，不是跟那个分较劲。如何政府下大力量培训校长、教师真正实现我们做教育，我们不是在拼分，那分只是我们做教育的一个方面，不是全部，孩子的成长是需要综合素质的。我们讲素质教育难搞，因为我们要培养多方面，全方面素质的人。应试教育好搞，真是一刀切非常好搞，但是正是因为在这个实施过程中的难，政府要加大力度培训校长、老师这支队伍。

　　第四个，能不能在择校的问题上真正按照义务教育法实施，通过我们今天这个讨论，也真正给北京这个目前小升初这个占坑问题或者是名校办的那些民校，给初中生输送，暗地里输送生源的问题，真正地去制止一下，通过我们的媒体朋友，通过我们方方面面的工作，为什么？孩子真的太累了，孩子已经累不起了，当他上了初一的时候就把学习当成他生活最难的事了，我们还培养什么创新性人才？我给自己一个定位，我一定带领我的团队办好我的教育，让我的每一个孩子是快乐的，我觉得是每一个教育者应该的追求。