(作者：张培)据悉，向来在节目编排和创新上走在全国前列的湖南卫视将于5月4日晚播出一档名为《成人礼2009》的特别节目，颇为隆重的是，主办方将邀请袁隆平、李彦宏等重量级嘉宾到场，届时，2009个年满十八岁的孩子将带来2009份礼物，在嘉宾的祝福下，尽情享受属于自己的青春梦想。

　　湖南卫视的“敢为天下先”为人所熟知，这样的举措并不会令坊间感觉意外。可比起晚会本身，民众更为关心的恐怕还是社会上关于重新设立成人礼的风潮走向。其实类似于传统礼仪是否需要恢复的讨论并非第一次出现，在更早之前，人们争论的焦点则集中在国学热上。

　　众所周知的是，国学并不是一门单类的学科，它涵及哲学、史学、宗教学、文化学等方方面面，其中以儒家哲学为主流，其代表着中国传统文化的精髓。国学曾在前些年大热，较为轰动的是，重庆市江北区提出“国学江北”的口号，北京市安定门街道志在打造国学文化社区，山东济宁欲建设中华文化标志城，不一而足，国学热一时间在神州大地广为播散。可结果却收效甚微，国学热似昙花一现，过把瘾就死。

　　其实不论是国学热还是成人礼，都属于传统文化的范畴。正如相关评论人士所言，国学作为传统文化的核心固然值得提倡推广，但为所谓的“形象工程”抑或市场逐利而刻意国学之则是国学的不幸。社会重视的不该是国学传播的规模以及效应，而当是把传统的人文价值观念从其价值系统中抽离之后，进行合理诠释。

　　在笔者看来，举行成人礼亦如是。但又有所不同，国学的内涵是传统文化的传承，而成人礼虽古今有之，但充其量只是一个符号，亦即成人礼不是社会之必须。有人或许要说，日本每年一月的第二个星期都要举办“成人节”，在日本这是个重要的节日，几乎每一个年满二十周岁的青年男女都要身着盛装出席相关活动；也有人言，我国古代即有“冠礼”的遗风。这都是事实，但问题是具体到现今中国之教育状况却又截然不同。较为浅显的常识是，中国学生在世界范围内的比赛中“摘金夺银”却终难被国际所认可。为什么“金牌”不像奥运会上那般含金量十足？问题当然不在于金牌的成色本身，而是我们的孩子综合素质不高，简言之就是“高分低能”。造成这一现象的原因很多，但一般说来，与我国长久以来所奉行的教育体制有关。实际上，社会对于考学“分数”的迷信从未革除，有时竟到了变本加厉、无以复加的地步。在传统思维看来，高分和高能之间似乎永远恒等式，虽随着大众理念的与时俱进，但制度性痼疾却始终牵绊家长和孩子对于“素质教育”的追求，而学校为保证升学率和绩效考核达标自然会跟着制度走，如此说来，并非民间受教育者不愿提高自身学养，而是制度性缺失从中隔阻。令人狐疑的是，不从制度性入手，而企图通过成人礼这一刻板的仪式希冀达到树木树人的目的，岂不谬哉？

　　百年大计，教育为本。如何使青少年成人成才绝不是成人礼这样一个符号带来的教化提醒所能办到的，还需我们的社会一步一个坑务实地付诸努力！