最近，师生举报反映学校排课违规，要求学生集体上晚自习，要求双休日到校自习等情况较多。近日，江苏省教育厅就中小学生在校时间有关问题进行说明。学生放学后，一律不得安排集体上课或自习。(9月5日《扬子晚报》)

　　今年6月份，江苏省召开了规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进会，强势推出教育新政，提出五严规定，即严禁下达升学指标、严控学生在校学习时间、严格执行国家课程计划、严格规范考试和招生管理、严格制止义务教育学校违法办学行为。这个硬性规定就像一盏红灯，叫停了飞速疾驶的畸形教育的列车，使今年江苏中小学师生过了一个完整的暑假，大家都很开心。

　　但新学期开学后，违反五严规定的学校不在少数。其实，作为学校，尤其是中学，他们都有自己的苦衷，因为升学率仍然是学校生存的生命线，这与学校的社会地位和经济效益紧密相连。在当前应试教育仍没有改变的大背景下，唯有延长学生的学习时间才是提高升学率的最有效的办法。

　　能否把时间还给学生，除了升学率的原因外，还有教育管理的问题。也许我们认为把时间还给学生好处很多，可以说出一大堆令人兴奋的道理，但真正把时间还给学生的害处也很多，学生上网、谈恋爱、乱花钱、甚至打架斗殴的事件会迅速增加。要不要在双休日上课和晚自习问题上，许多学校真是左右为难。

　　把更多的时间还给学生，首先是学生家长不答应。他们虽然明白给孩子减负的道理，但面对严峻的就业形势，他们宁可牺牲孩子的个性发展、身体健康也尽可能希望自己的孩子把时间用在学习上，争取考上名校是每个家长的愿望。尤其在农村学校，许多孩子都住校学习，家长不希望每个星期都放假，除了增加经济负担，还有就是没人管他们，城里的孩子还可以找家教，农村的孩子家教都难找。

　　其次是来自学校惯性的抵抗。应试教育多年来的实践表明，无论学校还是各级教研部门，都已经摸索出了一套驾轻就熟的操作模式，而面对禁止补课的禁令，他们不仅一下子丧失了立足之本，甚至可能迷失了方向，在教学内容和难度不变的情况下，大多数学校感觉到教学时间不够。

　　此外就是传统观念的制约。教育就是教学，质量就等于分数，教育主管评价的标准主要也就是看学校升学率的高低，基本已成社会共识。面对新规定，一些基层教育行政部门认为，既然高考还是要考的，就不能对学生太宽松，万一考砸了，面子，投资，什么都没了，不如跟上面的禁令玩猫抓老鼠的游戏。

　　总之，从当前的现实来看，把时间还给学生真是很难，这不是一个规定就能够解决得了的问题，这是理想教育与现实教育的矛盾，如何解决这个矛盾，需要更大的智慧。