“喜欢戈老师，幽默风趣，上课气氛好，和学生做朋友，不体罚。

　　在孩子们心目中，“理想的好老师”是啥样呢？教师节前夕 ，记者分别在南京市秣陵路小学、南京红山外来工子弟学校各做了20份的样本调查，同时还采访了南京市13中、南京市小西湖小学的学生，发现孩子们心目中的“好老师”标准很耐人寻味。

　　“幽默风趣”成为“一号标准”

　　“你觉得一个好老师应该具有哪些品质？”在记者设计的12个选项中，在“幽默风趣”后面打勾的学生人数最多，40个孩子中有34个孩子勾选，占调查总人数的85%。

　　“喜欢戈老师，幽默风趣，上课气氛好，和学生做朋友，不体罚。”秣陵路小学五年级的韩劲松说。

　　“和蔼可亲，幽默风趣，方法新颖，和同学是朋友的老师最受学生欢迎。”五二班的李禄滢说。

　　“喜欢杨老师，上课很有趣，会和同学互动，还会跟我们开玩笑。”五年级的万青园说。

　　秣陵路小学五年级学生丁闯给讲了一个故事：毕老师是同学们都喜欢的语文老师，上四年级时有一篇学习爬山虎的课文，毕老师为了让大家能够直观了解，让同学们把爬山虎带到课堂上来。有一个同学带错了，老师说，“你带来的是‘假冒伪劣’产品，我可要找315投诉哦！”老师轻松、幽默的话引得同学们乐不可支。

　　“跟学生做朋友”人气最旺

　　有32个孩子认为，“脸上经常挂着微笑，乐意跟学生做朋友”是好老师应该具有的品质，这占调查总人数的80%。

　　“上四年级时，教我们语文的史老师脸上经常挂着微笑，从来不会凶巴巴地批评我们，大家都很喜欢她。”南京红山外来工子弟学校五年级学生潘贵阳说，有段时间自己记性不好，好几次都忘带作业，“‘怎么又是你忘带呢？明天补交！’史老师脸上装出很生气的样子，但声音却很温柔。”潘贵阳说，老师温和的责备让他感到特别温暖。

　　“做完课间操后，她会像个大朋友一样，突然出现在我们面前，故意挡住我们。”红山学校六年级的沈杰告诉记者，自己最喜欢的刘老师上课很严厉，但课间却会跟他们玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

　　“我心目中的好老师就是像我们班的张老师那样，讲课特别有意思，下课会跟我们一起聊天、一起玩笑，我们有不开心的事都喜欢告诉她。”南京市小西湖小学二(1)班的濮子衿同学绘声绘色地告诉记者。

　　“善于鼓励”很有“学生缘”

　　记者在调查中发现，“善于鼓励”也是同学们衡量好老师的重要标准之一，40个孩子中有30个表示“喜欢鼓励自己”的老师，占调查总人数的75%。

　　红山外来工子弟学校五年级学生孙政军说，上二年级时，教他们的女老师温柔可亲，开学时她对大家说，“好好学，谁考得好，就给谁买冰激凌吃。”班里同学都是民工子弟，大部分家境不好，一听到“冰激凌”三个字，同学们都眼睛一亮。可是，那次考试孙政军考得并不好，但还是得到了女老师冰激凌的鼓励，成为他深刻的记忆。

　　南京市13中科利华分校初三(3)班学生陈天成说：“在我心目中，理想的好老师第一条就是对学生不要长篇大论地简单说教，而是多鼓励，给学生自信，师生关系亦师亦友；第二条，教学要有水平，有好的教学方法。课堂上多与学生交流互动，讲课生动活泼，还要有一些激情，能带动课堂气氛。”

　　陈天成告诉记者，初二下学期他们班的英语代课老师吕绍平，给全班同学留下了极佳的印象：“吕老师虽然只代了两个月的课，但却把所有人对英语的兴趣和学习积极性调动起来。”

　　“有一个同学对英语失去了兴趣，一上英语课要么发呆，要么睡觉。吕老师来了以后，对他采取了激将法，先让他产生兴趣，再对他的一点点进步都进行鼓励，慢慢地他对学好英语有了信心，后来能在课堂上把一整篇课文背下来，让我们都很吃惊。还有，上课时间久了，注意力就容易分散。吕老师每过一段时间，就讲一个笑话，在哄笑中，课堂气氛活跃了，大家的注意力也集中了，教学效果也就好了。”

　　“不偏心”最受民工孩子欢迎

　　在红山外来工子弟学校调查，记者发现，“不偏心、不摆架子、平等待人、公正严明”，成为民工孩子心目中好老师最重要的标准之一。在该校做的20份问卷中，在上述选项上打勾的学生所占比例达到70%。

　　面对“你认为什么样的老师最受学生欢迎”这个问题，一位不愿留下姓名的学生答道：“不偏人，公正严明，努力教好每一个学生。”另一位同学也表示了相同的意思：“不偏心，努力去教。”六(2)班的穆倩楠认为，“对男女平等，不体罚学生的老师最受学生欢迎”。同班的张士杰表示，“对待学生如儿女，作业适量，不摆架子”的老师最受学生欢迎。

　　还有一个有趣的现象是，在“好老师”的标准中，相貌也占了一席之地，40人中有12人在“长得漂亮或帅气”的条目上打勾，占调查总数的30%。