新闻背景：山东省人大常委会近日向社会公布《山东省义务教育条例(草案)》，公开征求各界意见。其中，“在职教师不得从事有偿家教活动”的规定引起热议。(本报10月19日15版)

　　本来，有偿家教是教师与学生(家长)“一个愿打，一个愿挨”的合作关系，通过“有偿”的杠杆作用，让学生额外得到教育，让教师课余得到补偿，互惠互利，因此，有偿家教原本是无罪的。为何引起全社会的不满，以致人人喊打呢？主要原因在一些教师身上，这些教师完全背离了基本的职业道德：有的在课堂上应该讲的内容不讲，留到补课时再讲；有的给不参加有偿补课的同学穿小鞋，等等。有偿家教正在不断败坏教师队伍的整体形象，影响着公众对教育的满意度。正是基于上述判断，笔者认为，立法禁止有偿家教并非明智之举。教师们可能会采用各种手段与禁令 “躲猫猫”，急于让孩子“比学赶超”的家长们也会明里暗里抵制。一旦立了法，将会面临“法不责众”的尴尬。相比山东“一棍子打死”的做法，浙江“有条件放开”显得既谨慎又开明。

　　笔者认为，用绩效考核规范有偿家教，不失为一种好办法。将不参与有偿家教，作为衡量师德的一个重要标准，与绩效考核挂钩，而参与有偿家教的，相应扣罚绩效工资。如此施为，一方面可以缓解矛盾，另一方面也给教师们一种自由选择，还鼓励了恪尽职守，注重课堂教学的良好师德。希望以此来进行有效引导，慢慢将有偿家教引入正道。

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