在职教师能否从事有偿家教的话题，近来纷纷进入地方立法层面。比如《山东省义务教育条例(草案)》要严打有偿家教，主张严禁；而《浙江省义务教育条例(草案)》则指出：“学校教师在工作日期间不得从事有偿家教，或者到校外培训机构兼职兼课；在节假日期间不得组织学生接受有偿家教。”被称作“有条件放开有偿家教”。(《新华每日电讯》10月20日)

　　大家都在就事论事地争论“该不该立法禁止有偿家教”，似乎鲜有人站出来问一句：将教师从事有偿家教纳入立法禁止的依据何在？就好像这只是一个“众所周知”的背景性常识而已。然而，我却很疑惑：同样是教师，中小学教师有偿家教被认为大逆不道，大学教授明摆着当甩手老板却正大光明，真是天壤之别啊。

　　首先我想阐明的是，教师并非需要全天候工作的特殊工种，既然有法律明确保障的休息时间，那么教师显然有权利自由支配。我认为，评价一个教师是否称职的标准应该在于课堂教学，而不是业余时间他都做了什么。那种认为有偿家教必然影响正常教学的观点，事实上是站不住脚的。为什么业余有偿家教影响教学，业余打牌看电影就不影响呢？教师是否必须一门心思全部花在教学上，以“非人”的标准来要求自己，否则就是不称职？

　　有偿家教会增加学生课业负担和家长经济负担的观点，同样似是而非。有偿家教的存在，是需求决定供给。即使把教师有偿家教给禁了，该请家教的还得请，而收费没准还要更贵，学生学业负担和家长经济负担，根本不存在什么减轻或增加的问题。当然，前提是有偿家教不是强制行为。

　　其实，像教师有偿家教这种事，根本就不适合通过立法的形式来“一刀切”，完全可以交给学校去自主规范。值得一说的是，像国内教育部门这样对学校事无巨细实施全方位管理的，世界上恐怕都很少，对诸如“老师有权批评学生”也立法规范，说到底其实是一种对教学自由的过度干预。

　　有偿家教是没有“原罪”的，教育部门这个“严师”对教师的教学活动事无巨细实施监管，动不动还要打手板，很难产生温总理要求的那种高度创新的教学，更无益于让学生在心底对教师建立起真正的尊重。