新闻背景：在履新一周后，教育部新任部长袁贵仁提出了义务教育工作的新目标——均衡发展：2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。

　　我是一名农村教师，袁部长说的教育不均衡现象我深有同感。目前，许多农村教师都是削尖脑袋调往城市，而不愿呆在农村，城市学校集中了一大批优秀教师，在师资上占得先机。有了师资就意味着高的升学率，于是，农村的尖子生或者被城里的学校出大价钱“买走”，或者想办法出钱都要到城里去借读。留给农村学校的，就是些二三流老师和学生，升学率上不去，素质教育堪忧，教育的城乡二元化结构表现得淋漓尽致。

　　所以，我对袁部长提出的均衡发展颇有期待。特提出以下两点建议。

　　一、解决硬件问题。教育资源要大力向农村倾斜。钱也好，技术设备也好，都要大力向农村倾斜，补足农村教育这条短腿，让农村中小学的教育资源与城市教育资源站在同一起跑线上。只有硬件提上去了，均衡才有可能，否则，一切都是空谈。二、解决软件问题。通过行政的、物质的杠杆让优秀教师扎根基层，如对基层的教师在物质待遇上给予一定的倾斜，给予他们在职称聘任上的优惠，让待遇留人。同时下大力气培养农村老师，让他们各方面迅速提高，向城里老师看齐。

　　义务教育均衡发展，是让全体中国老百姓及子孙后代共同享受改革开放的成果，但愿袁部长不是一时兴起喊喊口号，我们都在听其言观其行。笔者也呼吁各级政府及教育主管部门要围绕建立长效机制、中央与地方统筹调控、兼顾城乡为核心，保障教育均衡发展。