当性格乖张的90后，碰上了60后的“老古板”，这样一组隔了不止N代的师生会碰撞出怎样的火花呢？不久前，南京师范大学两年一次的“师德先进个人”结果出炉，并把学生评分摆在重要位置，这帮90后的大学生无记名的投票推选出我心中最喜爱的老师。结果有点出人意料，上榜的老师都是不折不扣的60后。90后的学生为什么会“爱”上“老古板”？

　　据介绍，调查显示，三种类型的老师在大学生的心目中“排名”靠前：刚正不阿型；“知心爷爷”型；“义气”型。94.4%的大学生认为个人道德素质是教师人格魅力的重要体现，学生们认为，在被经济社会的不良风气不断侵蚀的象牙塔中，“一身正气”、“刚正不阿”、“以身作则”的老师更加值得尊敬；92.3%的大学生赞成有爱心的老师更具人格魅力，他们喜欢随和亲切的好老师，认为好老师应该关爱学生，和学生之间要有“爱的互动”；90.5%的大学生喜欢个性鲜明，幽默风趣，有独特“传功法门”。另外，85.6%的大学生表示不会由于一个老师的职称高低、学术职务的重要与否以及在重要学术刊物上发表的论文数量而影响到对这位老师的评价，但也有79.2%的大学生表示崇拜学识渊博、治学严谨的老师。

　　A、刚正不阿型

　　研究资料无偿贡献    

　　董老师的一个博士生在一篇《师恩难忘》的文章中写道：“一次，先生对我讲，他最近打算报一个国家课题——《中国法制文书语言研究》。我一听，不知是什么劲头，便冒昧地表示想把这个题目作为博士论文题目。先生毫不迟疑地表示同意，并无私地把自己原来的一些研究资料与心得无偿提供给我。后来这篇博士论文，在提交审阅时被著名敦煌学家打了高分，并在法学界、语言学界产生了很大的影响。”

　　文学院的董志翘老师认为：学术研究是长江后浪推前浪，一代新人换旧人。如果培养的学生，成天追随老师亦步亦趋，那也是不成功的。老师要甘为人梯，要鼓励学生超过老师，这样我们的事业才有希望。董老师的电脑中有一个“未完成文稿”的文件夹，里面经常有几十篇半成品的论文(自己的科研心得)，在上课及谈话中，经常会结合这些论文谈自己的想法，并鼓励学生去进一步考虑，如果他们有一之见，就让给他们去进行研究。

　　有我一碗饭就有你一半

　　音乐学院王长恩老师不仅关心学生的学习进步和思想上的成长，同时还关心他们的生活，谁有困难了，他会过问，能给帮助的，他绝不怠慢，甚至学生需要用钱，哪怕是调皮的学生，他也借给他们，甚至做好了学生不还的准备。在王老师借钱的诸多例子中，有一个最让人印象深刻：85级有位同学急需用钱，到处借借不到，最后找到了王老师，王老师毫不犹豫地从家里仅有的2000元中拿出1000元给了他。当时王老师的同事和学生都劝他三思，说这钱八成是打水漂，拿不回来的。但是王老师却说，作为老师，不能眼看着学生有难无动于衷，我有一口吃的，就不能让学生饿着！王长恩老师这种平等无私的爱，给了学生信任，也给了学生尊严。直到2006年，那个学生毕业回校看望王老师时才将钱还上。

　　B、“知心爷爷”型

　　视生如子关爱学生

　　“学生不会只有学习的困惑”，这是商学院李晏墅老师在指导青年教师时经常讲到的一句话，“如果把学生看成是自己的孩子，自然就会替学生想得更多”。他将这句话时刻提醒自己，学生在生活、恋爱、婚姻和家庭等问题也会遇到各种难题。这些难题解不好，学习的难题也就无心顾及。

　　李晏墅老师的一位硕士研究生在准备考博期间遇到恋爱中的一些矛盾，曾一度意志消沉。 李晏墅老师及时与他进行沟通和交流，引导他树立正确的恋爱观、人生观，最终成功考取南京大学企业管理专业博士研究生。学生在学习中经常遇到资金问题，2008年底李晏墅老师从个人的年终分配中拿出2万元，设立“院长科研基金”，以鼓励学生大胆地创业和创新。从多方面来关爱学生的成长，这是李晏墅老师视生如子的表现。

　　学生的知心“爷爷”

　　新闻与传播学院的季宗绍老师，还没有到60岁，却被学生亲切地称为“季爷爷”。“季老师慈眉善目，对我们特别亲切，经常关心我们的学习和生活，感觉特别像邻居家的老大爷。”大三学生王涛这样描述他眼中的季老师。被学生们称为“爷爷”，季宗绍老师很开心。他把它当成对他的爱敬，同时也把他对学生的爱传递给他们。他把学生当做自己的孩子一样看待，对他们个人或家里遇到问题时给予帮助和抚慰。学生们也喜欢“季爷爷”，毕业数年的学生也会逢年过节时来电问候，与老师分享他们的成就，探讨与专业相关或无关的问题。“我认为师道尊严意味着职业尊严，教师应该对自己的职业有一种特别的敬重，才会爱已及人。你必须把学生当做服务对象，并且当做真正的教育资源的消费者，放下身段，真心实意地为他们服务，才算是有职业修养的教师。”季宗绍老师这样说。

　　C、“义气”型

　　手把手领你打官司    

　　法学院的赵莉老师注重课堂学习与现实生活的实践锻炼，鼓励学生利用所学专业知识解决生活中发生的纠纷。对于需要“法律援助”的学生，赵老师都会热情支招：有一个学生购买MP4后发生质量问题，在赵莉老师的指导下，学生事前查阅相关法律规定，随后有备而去，和商家交涉，予以退货；另一个学生在上课外辅导班时遇到欺诈问题，也通过所学的法律技能，将与对方的谈话录音后交涉，取得了全额退赔。

　　除了个人的法律维权，赵莉老师还教育学生关心社会问题。对于超市进门封包、出门验票的侵犯消费者人格尊严的行为，赵莉老师组织学生共同著文剖析该行为的侵权之处，投函至中国消费者保护协会，2006年7月中消协为此发文支持。2007年，她又组织学生针对南京市IC卡公司的某些不公条款进行了点评，该讨论成果刊登在《现代快报》上，当年年底，IC卡公司予以了一定的改进。学生们都说，跟着赵老师学法律，感觉法律就在身边！