全国人大代表、中国人民大学校长纪宝成日前表示，在全社会都以行政级别作为评价标准时，取消高校行政级别将贬低教育，导致高校无法与社会对接。(3月7日《新京报》)

　　“两会”期间有关高校“去行政化”的争议异常激烈。有以“全社会都以行政级别作为评价标准”为由，不支持去行政化的；也有认为不应简单去行政化，而应遵循教育规律、尊重学术的；还有的建议，去行政化应作为国家体制改革的一部分配套进行。这三种意见都不失为理性之辩。但在我看来，声称“不支持去行政化”的纪宝成校长，其所谓“取消行政级别将贬低教育”，至少暗示着我们，在高校行政化的背后，更有着体制、人为、社会环境等深层原因。

　　一个很明显的事实是，高校一旦去行政化，校长自然首当其冲没了行政级别。这是一提去行政化，一些高校校长就反对的根源。但只有去行政化后，高校才能真正与社会对接。

　　取消高校行政化，不等于贬低了教育。教育地位不在于行政级别，而在于政府和高校是否遵循教育规律，是否尊重学术和教授。从这个角度看，行政干预教育，甚至影响到教育的自主权、高校的公信力，才是真正贬低了教育。

　　高校如何去行政化？我认为需要两方面改革：一是体制改革。既不让行政干预高校自主办学，也不给高校定行政级别，同时要在教育评估时抛弃行政化标准。另一方面是高校内部体制改革。改革高校内部行政化，就是要淡化行政权力，恢复学术自治力。

　　冯海宁(北京 媒体从业者)