2010年全国中小学校长论坛于2010年3月26日—28日在北京举行。本届论坛的主题是“为每个学生的发展提供适合的教育”。为每个学生的发展提供适合的教育。论坛已结束，以下为本次论坛28日当中分论坛主持人倪振民(中国教育学会高中教育专业委员会副理事长)汇报研讨情况的文字实录。

　　主持人：下面请中国教育学会高中教育专业委员会副理事长倪振民先生发言。

　　倪振民：各位尊敬的领导、各位在座的校长，在2020规划即将公布之际，全国中小学校长论坛在北京隆重召开，我想它的意义不言而喻。这一天半来，我们通过聆听专家报告，又通过分论坛，大家一起京城论道，进行头脑风暴，思想碰撞，我们获得了一次精神大餐，应该说收获颇多。

　　我个人主持了今天的第二分论坛，也就是说我们为每个学生的发展提供合适的教育、课堂教学的理论与实践。听了各位校长和专家的发言，感悟、感受很深。归纳起来有几个字，第一，我感到非常热。第二，非常高。第三，非常新。第四，非常实。第五，情。

　　第一，所谓热，从分论坛上我感到我们校长们对教育的热情使大家动容，热情澎湃，激情四射。大家都共同的把落实学习规划纲要，关注到、聚焦到我们学校的主渠道课堂和我们的教材，我们教育教学的实际。回归教育、回归校园的这么一个本源上，我认为这个方向无疑是正确的。大庆市第14中的张继军校长是一位非常锐志而有教育智慧的校长，他坚持他的教育思想，坚守他的教育岗位，不做领导做校长，志当高远，脚踏实地的精神，我们第二分论坛的校长们都深切感受到他对教育的这份执着和热情。

　　第二，高，这次论坛理论的起点非常高，实践的起步非常高，而且对教育的思考也非常深沉和非常的高远。浙江省宁波市北仑的李校长，他对寻觅属于学生的优质教育的追求和执着也令人动容。他归纳了提高学生学习效益的公式，就是学习总和和学习消耗的能量之间的关系。对于如何开展以生为本的教育行为的实践进行了不懈的探索。通过开校本特色课，让课程开设规范而有生命力，给学生以更多的选择权，使学生的个性得到全面、和谐的发展等方面，都给我们以深刻的启示。辽宁实验中心的张校长，通过对他们学校校长所总结的立足主渠道，让课堂成为学生发展的高效空间，重视全学科，使所有学科都成为学生成长的主学科，坚持素质评价，让考试的过程成为促进学生学习和提高的过程，创新校本课程，让其成为成就学生发展的特色通道等卓有成效的教学实践，让我们眼前一亮。

　　第三个字：新。这次我们的分论坛体现了在纲要背景下的一种对教育诠释的新视角。我们在实践纲要的过程中也有新的举措，不少校长都已经迈出了贯彻纲要敢为人先的先的步伐，以创新的精神、创新的意识去进行我们的创新实践，而自觉的去指导我们的教学行为。这是我们校长在新的历史时期的一种新的自觉的行动，正是这样一种新在推动着中国教育的继续前行。我们的校长的这样一种行为，是能够惊天地、泣鬼神，能够感动我们的家长，感动我们的社会，感动我们的学生，一起来行进在充满荆棘但是有无限光明前景的我们的教育事业。

　　在这里，他们都在用自己的行动诠释着新，在走前人没有走过的路，在探索教育的未来，给我们中国的教育以希望及

　　第四，实。我们的校长们都行走在梦想和现实中间，我们都用自己坚实的脚步在践行着我们的前辈所提倡的博大的教育理想。但是我们又用我们每一步坚实的步伐去践行着我们对人民所肩负的这样一种教育的职责。所以，对教育的热爱，使得我们更注重实效，鼓实劲，从实战，追实效是校长共同的呼声。很多专家和校长们介绍了实实在在的一些理念，我相信他们的做法都能在今后的实践中为我们提供更多的教育的引领。

　　当然我们这个组还有两位专家，一位是美国大学校长理事会的一个副总裁王博士，以及北师大的专门对于课程、学生的学习常态研究，如何能够使得学生更多能够用一种非常平常的心理、健全的心理来进行有效的学习，构建学习型校园，建设学习型校园，为我们提供了理论的引领。

　　最后，通过分论坛大家思想的碰撞，我感受到了校长们对教育的深深的爱、深深的情。我们有为了共和国明天的教育之情，有我们爱教育的校长责任之情，更有我们爱学生，希望学生能够有更好的明天，选择更好的适合他们的教育这么一份责任之情。我想都令人感动和令人深思。

　　尽管我们的会议有结束的时间，但是我们之间对教育那份执着的情感将会永远激励我们，为我们子孙万代、千秋万代大业做出我们贡献的这一份努力。

　　谢谢大家！