科瑞格·蒙迪先生，微软公司首席研究及战略执行官。毕业于佐治亚技术学院，获电子工程学士学位和信息理论与计算机科学硕士学位。于1970年开始职业生涯，1982年成为Alliant计算机系统公司三位创始人之一，并曾在该公司担任首席执行官。1992年，科瑞格·蒙迪先生加盟微软公司，负责创建和管理消费者平台部门，目前是微软公司首席研究及战略执行官。他主要负责公司的技术战略和长期投资，并管理微软研究院和其他技术研发项目，公司的健康与教育业务部门，以及为数众多的技术孵化工作。同时，科瑞格·蒙迪先生与全世界的政界及商界领袖一起致力于技术政策、法规和标准相关事务。2009年4月，科瑞格·蒙迪先生被奥巴马总统提名为科学与技术顾问委员会成员。

　　5月2日下午，微软公司的首席研究员和战略官员克瑞格·蒙迪先生在第四届中外大学校长论坛发表题为“反思教育”的演讲。演讲由中国农业大学校长柯炳生主持。

　　本次论坛特邀了四位知名企业界的代表，科瑞格·蒙迪先生是企业家演讲代表之一。作为企业界的代表，科瑞格·蒙迪先生表示对能够参与第四届中外大学校长论坛感到非常荣幸，同时认为这也是本届论坛与往届不一样的地方。就教育与企业的关系问题，他作为一个企业家，作为一个教育界以外的人士谈了对教育的看法。科瑞格·蒙迪先生从企业家的视角，阐述了云计算帮助人类解决世界最复杂的问题以及尖端科技对教育的需求。

　　科瑞格·蒙迪先生的演讲主要包括以下几个方面的内容：

　　一、技术革命的加速对高等教育的影响

　　我所从事的行业近年来发生了很多变化，有一些变化对教育来讲是非常重要的，而且也会很快地影响到教育。在过去的几十年，我们看到了工业的发展、行业的变化越来越快，一些技术的生命周期现在越来越短，因为创新越来越快，技术日新月异。那么对我们来讲最重要的技术变化是什么呢？

　　在今天的大学教学活动中，有很多知识还是来自于书本，有很多教学是根据书本来开展的。但是我们今天看到新的技术革命正在进行，会全面地改变教育的面貌。大家听到过美国加州理工大学的一些情况，我曾给他们学校的学生作过讲话，技术是如何使得他们的学习环境发生重大变革的，在这个过程当中有两点是需要引起重视的：一是学生；二是消费者，也就是那些在未来会去雇佣您学生的企业。

　　今天的学生生活在一个网络化的世界当中，他们享受各种各样的技术，在十年前可能都没有听说过这样的技术。例如，手机是一个非常强大的终端设备，现在几乎都能和电脑相提并论。还有数字媒体，现在大家在全球都能够享受到，不仅是在广播当中，交互式的数字媒体也在出现。年轻人的沟通也越来越多，在更广泛的环境当中进行交流。当今世界，地理环境不再是获取信息的障碍，无论是在怎样的终端设备上，人们已经能够按需获得自己所需要的娱乐或者是信息。所以，我们看到的世界正在迅速地被技术所改变。从牛津大学创立到今天的变化是非常惊人的，这也是一个我们必须应对的现实。

　　二、计算机技术的变革，给人们生活、学习带来了巨大的影响

　　技术在计算机领域正在发生迅速的变化，可以说无论哪个领域，工程领域、科学领域或者是文学领域，如果不是大幅度、大量运用信息技术的话，是无法取得重大变革的。从计算机的诞生到现在，DOS的操作系统当时是标准化的系统，在那个时候我们做的就是一个基于击键式的界面，后来我们看到了硬件和软件的出现，人们和计算机的交互方式在慢慢发生变化。互联网的出现使我们能够直接地和世界的各个地方进行联通和交流，也看到了一个全新的信息发布的模式，也就是在互联网上的发布。

　　我们现在已经进入到了一个新的运算环境，我们把它称之云计算。云计算，就是一个在互联网基础上的超级规模的计算架构，那么终端设备和云计算之间是如何联系的，以及人们如何看待这个变化，对未来都有哪些特别重大的意义？

　　云计算所涉及到的是非常强大的计算机系统，能够去改变人们读取信息的方式，无论是娱乐的信息还是直接的交互，或是商业的运算活动，或是个人的活动，这个系统都能够做到，并能够使得这些活动得以加速。今天大学生们希望能够获得更多的信息，他们也希望老师改进教学方法，并关心大学如何运用这些超级计算机。这样一种超级架构的计算机，在互联网的基础上去进行运行，所有的事情发生的速度是非常快的，几十亿联系在一起的设施，非常协调地在一起运作。现在的问题就是，我们大学如何用到这些技术设施为教学、科研服务。所以每一所大学都应该考虑下一步怎样适应这样一个全新的环境，怎样把这样一个全新的环境融合到他们办学当中去。

　　教授在互联网上可以和很多世界上其他教授进行竞争，因为现在在网上可以找到很多世界一流教授的课程。而这些可以说是对本地教授或者教师所不能做到的一些弱项的一个有力的补充，这样就变成了一个全球性的课堂。世界上最著名教授的讲座，可以在网上公布，然后提供给很多很多的学生。这些技术是革命性的技术，这些技术和现在正在进行的课程改革和教学方法改革，可以充分地结合在一起。我认为，云计算能给我们未来的教育带来一个全新的纬度。

　　科瑞格·蒙迪先生在讲演中还播放了一个大约6分钟的视频短片，向与会者介绍了云计算技术在科研领域运用的情况。

　　三、面对新的挑战，企业界希望大学培养跨学科能力的人才

　　最后，我要阐述企业界希望大学培养出什么样的人才。

　　首先，企业界希望大学能培养出更多的具有跨学科能力的学生。这些能力在未来会变得越来越重要，不管是文科生还是理科生，最终需要去和世界各地以及各个不同科学领域的人打交道，在这样的一个过程当中，跨学科的能力是非常重要的，合作能力也是非常重要的。另外，还有一项非常重要的能力，就是敢于冒险的能力。商业界、企业界正在快速朝前发展，在不断挑战传统，不断在冒各种各样的风险，如果你作为商业界的领袖，不敢去冒风险，或者不适应一个冒风险的环境的话，相信他未来是不会适应相关挑战的。

　　科瑞格·蒙迪先生演讲结束后回答了中外大学校长的提问。

　　天津大学校长龚克：我想了解一下跨学科交流或者跨学科学习的问题。一个学生如果把一个学科学深，可能已经没有精力应付其它学科。您认为如何能够培养学生的跨学科能力？学校要培养学生什么样的跨学科能力？

　　科瑞格·蒙迪先生：我同意您的看法。一个学生在一个领域可能要用足够时间去消化。例如医学这些年发生了很大的变化，过去医学是非常狭窄专业的领域，而现在的医学已经拓展到了其它的一些学科，医学需要很多跨学科的合作。所以，在这里希望大家能够接受这样的理念：未来人类解决问题的办法是取决于跨学科的合作，尽管跨学科的能力和合作是两个词，但也可以把这两个词放在一起。因为未来的趋势是，人类所面临的问题将会越来越复杂，要想解决这些复杂的问题，单靠一个学科或靠一个人的知识是解决不了人类所面临的复杂问题。因此，作为企业界特别希望学校应培养具有跨学科能力和合作能力的人才。

　　国家教育发展研究中心副主任周满生：我的研究领域是如何推动跨国企业和大学之间的合作，我曾参与美国的一些研究项目。微软可以说是世界上最大的跨国企业之一了，您认为政府出台什么样的政策能够推动跨国企业和大学之间加强合作，政府在这个过程当中应该扮演什么样的角色来推动企业和大学之间的合作？   

　　科瑞格·蒙迪先生：作为政府来说，推动学校和企业之间合作最重要的政策是为大学和研究机构提供基础研究资金，这是政府义不容辞的责任。我们倡导企业或者行业和大学进行合作，已经有很多年了。但是现在世界各国包括美国政府在内，在过去的三十年中，都在大幅度地下调对基础研究特别是对大学基础研究资金的援助。就我个人观点而言，政府的这一举措，对企业和高校产生了很大的消极影响。因为这个趋势削弱了各个大学和科研机构的基础研究能力。基础研究是需要长期的投入，作为教授如果没有长期的研究资金做保障，就会倾向于周期短的研究或短期应用技术研究。目前，企业与高校在这方面已经做得很好了，政府应该填补的一个空白是就是资助企业和大学进行长期的基础性科学研究，这是政府应该扮演的重要角色，否则会把那些原本静心搞基础研究的科研人员推到短期研究行为，从而丧失系统研究的动力。斯坦福大学也曾提到过，随着资金的不足，特别是由于政府提供的资金不足而导致整个研究的周期越来越短，从而形成机会主义的研究倾向，在这样的情况下，对于未来科技发展是不利的。微软不需要外部资金的援助，微软在这方面做得非常好。我们在过去的二十年，一直致力于做计算机科学基础研究，同时也包括工业领域和产业领域，微软和中国及其它国家都有合作，我们坚持做长周期的科学研究。我认为，基础科学研究无论对企业还是大学以及国家发展战略来说都是非常重要的。

　　韩国高丽大学校长李基秀：感谢蒙迪先生的演讲。在您演讲报告的最后部分讲到企业需要具有冒险精神的学生。作为韩国教育，我们首先教导学生不要去冒风险，要让他们快乐幸福地生活，但是您却倡导学生要敢于冒风险。请问应该通过什么样的方式方法去教会学生敢于去冒风险和让他们赋有冒险精神？

　　科瑞格·蒙迪先生：风险的种类有很多，我们用风险这个词的时候，有人可能会想到风险投资或者搞创新型企业等等，这只是一方面。今天上午也有校长提到，学生要有独立思考的能力，要有敢于挑战教授的这种观点，其实这也是培养一种冒风险的精神，因为学生要挑战教授必然是要冒一定的风险。所以作为大学来说，应该要鼓励学生不要按部就班地跟着约定俗成的路线图走，不要跟着既定的研究方针或者方向走，要让学生主动地跨越原先设计的解决方案的边界，使学生能够到更多的领域自由地探索，这也是通识教育的意义所在，也是所谓跨学科学习能力的意义所在。从这个角度来讲，教授培养学生，不是在培养学生去找一份工作，而是为了学生能够找到第二份、第三份甚至更长远的工作打下基础。在这个过程当中，要想使得学生成功，就是要培养学生的探索精神和冒险精神。学校在这方面给予的越多，学生就能够更加适应全球需求。