松本紘校长出生于中国张家口市，1973年取得京都大学工学博士学位。2005年10月任京都大学理事、副校长，2008年10月至今任京都大学校长。主要研究领域为宇宙空间物理学，宇宙空间能源工学和宇宙电波工学。2004年为英国皇家天文学会(RAS)外国人名誉会员(RAS准会员)，2006年获俄罗斯联邦航天加加林勋章，2008年获得国际电波科学联合会Booker金奖以及地球电磁气、地球行星圈学会长谷川永田奖。

　　5月4日上午，日本京都大学校长松本紘教授在第四届中外大学校长论坛上发表了主题为“国际项目引领京都大学创新”的演讲。演讲由新加坡国立大学校长陈祝全主持。

　　松本紘校长首先介绍了日本京都大学的概况。京都大学始建于1897年，有10大学部，16个研究生院，35个研究所和研究中心，本科生的人数大概是14000名，研究生9000名，留学生只有1500名。京都大学是一所研究型大学，一共有七位诺贝尔奖获得者，数量在亚洲是最多的，还有两位菲尔兹奖、一位高斯奖以及其他许多奖项获得者；最近京都大学的ShinyaYamanaka教授在干细胞的研究方面取得了重大的进展。

　　京都大学能够在许多领域取得卓越的学术成就，获得巨大的殊荣，得益于三个因素。一是建造学术自由的氛围。二是学生自主学习、自我激励的机制，学校鼓励学生进行许多小规模学术研讨会，由一、二年级新生参加，最多十人，有教授参与，涉及140多个主题，绝大多数是最尖端的研究话题，这样学生就能够接触到最新的研究成果，并且也可以自由地去进行提问，对教授进行挑战和质疑，这几天很多发言人都提到了这个问题，其实我们也在做这方面的工作。目前参与这些研讨会的学生数量已经超过1350人了，占全部学生的46%，而且很重要的一点，参与的学生来自于不同的学科，所以他们交流的话题，不仅仅是自己本专业的课程，也可以是自己感兴趣其他的话题，这样的一种互动我们认为非常良性的。三是跨学科的交流对话。日本的第一位诺贝尔奖获得者，曾经接受过哲学和人文方面的教育，虽然他是一个物理学家，但是他在哲学系以及人文系接受的教育，帮助他更深刻的理解一些宇宙基本的原则，他在物理学方面的研究使他获得了诺贝尔奖，但是这和他的人文功底也有一定关系的，所以我们鼓励学生尽可能和别人进行交流。

　　接着松本紘校长介绍了京都大学在引领学术创新方面所开展的国际项目。为了加强日本高等教育的国际竞争力，2008年7月，日本政府宣推出一个新政策，大力提高国际学生到日本学习的数量。这个措施就是“全球30计划：建设国际化的核心大学”，简称“G30”。规划项目的目标就是增加日本的外国留学生，从现在的12万增加到2020年的30万。规划从2009年4月开始执行，13个日本大学——包括京都大学——作为先行者被赋予任务，每个大学都要求到2020年增加3倍的留学生。承担这项任务主要出于两个原因：首先日本的地理位置需要招募更多的海外杰出人才，另一个是日本经济高度的融入了全球经济，如果日本想保持作为世界主要的工业化国家的地位，需要更多的国际人才。提供更多的英语课程是G30大学主要的任务。这些大学必须提供完全用英语讲授并且指导的本科和研究生教育。

　　为实现这样一个目标，京都大学推出一个称之为“京都大学培养未来国际领袖项目(Kyoto University Programs for FutureInternational Leaders)”。京都大学设立了一系列的课程总称叫做KU项目，包含1门本科生课程和11门研究生课程。这些课程全部用英语教学，包括学生注册过程和整个管理服务都是英语。绝大多数课程会在今年以及明年开始。这是一些短期的交流项目，一般是一个月甚至只有两周时间，最长多大两年。学生可以到京都大学的校园来参观，我们也把学生派到海外的一些大学进行交流。其中有一些非常优秀的中国留学生来日本进行交流，如果在座的各位对我们的KU项目感兴趣，请和国际部联系，我们非常欢迎来自世界各地的学生。

　　京都大学的另一个国际项目，是参加了ICI-ECP的Erasmus Mundus奖学金项目[1]。这个项目为4个欧洲大学(德国海德堡大学和波鸿鲁尔大学，瑞典的乌普萨拉大学，荷兰第而古老大学，格罗宁根大学)和3个日本大学(大阪大学，北海道大学和京都大学)组成的大学合作联盟，进行硕士学生交换。这个联盟每年为双方交换10个硕士学生，学生由欧盟和日本政府资助。这个项目要求日本大学与欧洲国家学分认证系统融合。目前，日本还正在计划发起与东亚其他国家进行学分互认的系统，例如中国、韩国等，京都大学正在为此而准备。京都大学还参加了其他的大学联盟，包括国际大学联合会、环太平洋地区大学联盟(APRU，有42个大学)、东亚研究型大学协会(这个协会包含来自东亚的17所大学)，这些协会组织了很多的学术研讨会和学生夏令营、冬令营的活动。

　　京都大学秉承着这样的理念，基础研究以及原创性研究的推动力量在于求知的好奇心，而大学必须是一个肥沃的土壤，培育好奇心生根发芽，培育创新的人才，为此，京都大学欢迎来自日本以外的其他国家的杰出人才。最近松本紘校长推出一个新的项目叫做“白眉计划”，希望从全球各地吸引最优秀的年轻研究者，为世界顶尖年轻的学者提供机会进行创新研究，却不需要承担任何教学或者行政任务，当然如果他们想教书的话也可以教。他们可以选择在任何地方进行自由的研究，而他们研究的资金由京都大学来支付。松本紘校长强调了这个项目独特的一点，就是在这五年当中，学校不会对年轻学者的研究成果进行评估，在这个过程当中你想做什么都可以。全世界大约600位申请者竞争20个位置，选拔的标准非常严格；每年计划招募20位，并持续5年，这样总数会达到100人。今年，京都大学招聘了18人来自不同学科的白眉学者，甚至连学生都可以申请加入这个项目，今年的18人当中，就有一个是学生，虽然他的研究生学位都还没有拿到，但是他们认为他有很大的潜力。这些学者在一起进行讨论，跟他们的导师或者教授进行讨论，和来自不同的领域的专家进行讨论，极大程度地扩展他们的视野。大家知道，取得一些渐进式的进展是非常容易的，但是突破性的进展往往是非常困难的，这需要知识的飞跃。创新包括两个方面，就是质和量的问题。需要进行很多的基础研究，并且要不断地试错，这是大学创新非常核心的过程；需要很长的时间才能够实现创新这样的一个飞跃，所以需要一个非常长的时间去进行不断的应用研究，这样的一个学术模式需要提供资金来推动研究，就像给幼苗施土。京都大学相对来说给的资金并不是那么多，但是持续施土的后，可以在所有的种子中间发现最有希望创新的种子。

　　另外，他还认为，要确保研究方向的正确。现代生活的一个趋势，关键词就是要得更多，渴望无极限。人的这种需求膨胀，促进了经济增长，带来更高的生活质量，但同时会给地球带来负担，带来了各种各样资源和能源的问题，比如地球变暖问题，资源枯竭问题等。人类的地球母亲面临非常沉重的负担，人类面临充满风险的环境，正在走向灭亡。因此，我们作为个人，需要降低对于地球的负担，这是需要哲学和人文科学的支持。因为我们如果只是依赖于科技去发展的话，是不够的。所以从单纯走向复杂，从平衡走向非平衡，从要素走向系统，从西方社会走到全球，从地球走向太阳系，这个过程是需要我们去考虑的，这个过程当中可持续性是非常重要的。实际上，人类可能考虑的并不是可持续的问题，而是能否生存下去的问题，因此我们需要节制，需要有廉耻心，需要有感激之心。日本著名的寺庙中的“吾唯知足”这些文字所代表含义，就是我们要知足，我要对我所拥有的东西感到知足，这是亚洲共享的价值观念。从大学的角度而言，我们有非常多的责任和角色，包括创新，包括为人类的生存进行创新。科技告诉我们，我们能做什么；经济学告诉我们，我们应该投资于什么；政治和战略告诉我们应该做什么。所以，为了我们的子孙后代，我们作为大学需要不断的创新，要强调研究和教育，特别是基础研究，并且把创新教育和研究结合在一起。

　　最后，松本紘校长提出，亚洲有一个共同的文化，日本在公元前五世纪的时候就和中国有交流了。所以，他提议建立一个大学的联合体，或者开展一些研讨会，对于中文的汉字进行研究，因为汉字中代表和平，代表知足，代表感谢的这些字，来自中、日、韩大学的校长都能够赞同，都能够理解，这也是亚洲人的普适价值。对于这样一种价值观的探讨，有助于减少地球面临的负担，有助于我们未来更好的生存。

　　演讲结束后，松本紘校长回答了中方校长的提问。

　　华东理工大学校长钱旭红：京都大学有三个校区，我想问一下你怎么样加强不同校区学科之间的交流互动？

　　松本紘校长：我们在京都东部有一个老校区，西边有一个新校区，第三个校区是在南边，主要是一些研究院，总共三个校区。校区之间有班车来往，我们还有一个虚拟的叫ICT网络，学术联系主要就是通过互联网、通讯设施、电讯设施来加强。对于一年级、二年级的新生，要求他们留在主校区，也就是最好的校区来学习，研究生一般是到西边的研究生校区，我们将最古老的校区留给新生。

　　厦门大学校长朱崇实：你对文化、哲学的重视，让我感到非常有见地。您刚刚说到多元文化，特别是亚洲的文化，应该在今后人类的共同发展过程当中，发挥更重要的作用；你讲到一些东亚哲学，比如说知足常乐，这应该成为一个人类共同的认识，在这一方面我非常赞成。中国政府、中国大学现在正在做的一件很重要的事情，就是如何把中华的优秀文化传播到世界去，其中包括我们在世界各国推动孔子学院的建设和发展。那么我想问一下日本在这个方面有没有一些什么具体的计划，特别是京都大学这样一个卓越的大学，在这一方面有没有一些具体的打算，如何来把这些优秀的文化能够让更多的人类来共享？

　　松本紘校长：我们希望能够达成一种平衡，就是科学和人文之间的一种平衡，这是科学研究的一个目标。亚洲有很悠久的历史，当然很多悠久的历史集中在中国，中华文明源远流长，日本从中国学习了非常非常多的人文、哲学和其他方面的知识。日本150多年前开始从西方国家学习先进的、现代化的知识。现在，日本可以说比较好地结合了中国的东方文化和西方的西方文化，同时，也非常注重哲学文化和科学技术之间的结合和整合。我们也希望能够和中国、韩国等其他一些亚洲国家来共同探讨，不光是科学，还有文化、哲学等等。其实，日本有很多的产品继承了中国的一些文化，现在反而出口到中国和韩国等等。我们也欢迎西方国家的一些人来共同参加我们弘扬亚洲地区文化的工作，因为西方国家的经验和见解也是非常重要的，所以我们需要去融合。

　　海南大学校长李建保：您刚才的演讲里面有一个重要想法，就是给有发展潜力的科学家施肥，并要长期的支持。京都大学有什么好的措施呢？

　　松本紘校长：首先是要招聘最优秀的研究人员和教授。但是我比较担心的一个事情，就是某一个单独的系，或者单独的研究生院，他们招聘了一些人，他们有自己的标准，而这个标准是片面的或者有限的。所以，我们是希望能够有更加全面的计划，前面我讲到的“白眉计划”，就是将那些最优秀的研究人员和教授，招聘进来，希望他们能够有更加广阔的视野，任何一个只局限于某一个狭窄领域的科学人员或者研究人员，都认为是不足够的。所以我们希望能够通过这个计划，招募到一些跨学科的人才，给他们提供很多的资源，进行自由研究的支持。

　　[1] 编者注：ICI-ECP(Industrialised Countries Instrument Education Cooperation Program)是指欧盟国家与日本、澳大利亚、新西兰和韩国在教育和职业培训领域的教育合作项目。Erasmus Mundus是这个项目中的一个国际硕士课程项目。现在已经有200多所高校提供了103门国际硕士课程，目的是提高跨文化能力、外语技能和交叉及跨科学的思维能力。