新疆乌鲁木齐县教师阿米娜·阿依木哈买提

　　新疆乌鲁木齐县教师阿米娜·阿依木哈买提： 喜欢听孩子的欢笑声

　　我是新疆乌鲁木齐县萨尔达坂乡大泉村教学点的老师。记得第一个教师节，我收到了学生自己制作的贺卡。上面写着一行歪歪斜斜的文字：老师，您辛苦了！祝您节日快乐！

　　当我看到这张贺卡时，我激动得眼眶湿润了，泪水在眼眶里打转，贺卡上的字迹看上去模糊了。当着孩子们的面，我没有流下眼泪。不过，孩子们还是看出来了，有个小学二年级的孩子问我：“老师，您怎么哭了？”我回答说：“老师是高兴，收到你们的礼物，所以开心激动啊。”

　　听我这样说，孩子们才欢笑着跑开。这个时候，作为一名教师，我感受到了前所未有的自豪和骄傲。

　　每天，我只要走进校园，听到孩子们的欢笑声，看到活泼可爱的孩子们在开心玩耍，心里别提有多高兴了。因为这些孩子正是在我的教育(微博)和呵护下健康成长，这该是多大的成就呀。

　　有一年教师节，一名学生给我写了一封信，这个孩子在信中说：“敬爱的老师，您辛苦了，看到您每天起早贪黑，为了我们，我从内心感谢您。我会努力学习，不让您失望……”

　　这个孩子原本很调皮捣蛋，学习一直不好。为了帮助他，我连续几天和他一起吃饭，沟通交流，问他有什么困难，我不断鼓励他，慢慢地，他说出了心里话，他不是不想学习，就是觉得上完初中后父亲会让他回去放牧，也没有希望上高中、大学，没必要好好学习了。我听他这么一说，心里咯噔一下，这样下去，这个孩子不就毁了吗？

　　为了打消他的顾虑，我说：“只要你好好学习，我一定保证你能上高中、读大学。你父母的工作包在我身上，我会说服他们的，他们也会支持你上学的。”

　　这之后，这个孩子努力学习，特别勤奋，学习很快有了起色，短短一个学期学习成绩就冲到班级最前面。看到他进步了，我心里特别高兴，充满了成就感和自豪感。

　　虽然在教学点工作，但我同样觉得自己是重要的。这里虽然没有城市的繁华，也没有城市学校那么好的条件，但如果没有这个教学点，没有老师，这里的孩子将会辍学，这对孩子一生的影响都是巨大的。

　　正因为如此，我才觉得，我在这里的责任是很重的，我一定要扛起这份责任，站好牧区讲台，为牧区的孩子接受教育贡献自己的力量。

　　今年的教师节到了，孩子们又给我送上自制的贺卡，上面所写的话与过去也没有什么不同，但我依然十分感动。作为教师，我要感谢可爱的孩子们，是他们给我带来了快乐和幸福。 本报记者 蒋夫尔 采访整理

湖北恩施鹤峰县资教生邓丽

　　湖北省恩施鹤峰县资教生邓丽：甘愿到偏远学校资教

　　2009年8月，对我来说是一个美丽的季节，因为在这个季节我成为一名光荣的资教老师。当时，我放弃被分配到离县城最近的八峰中学，毅然选择位于鹤峰县海拔最高的高原小学，因为那里更需要老师！

　　两年多来，高原小学的孩子时时触动着我的心灵。城市里的孩子每天放学回家后，享受着爸爸妈妈的疼爱，而高原小学的孩子由于山高路远，不得不寄宿在学校。他们虽然还小，但已经学会了独立，学会了自己叠被子，自己蒸饭，但有时候还是会蒸生米饭，吃不上饭，这时我就把他们叫到办公室，给他们煮鸡蛋吃。

　　高原小学从上个世纪80年代建校起，就没有自己的文艺活动。每年六一，全校孩子要坐农用车到20多里外的集镇上，眼巴巴地坐在台下为别人鼓掌，我感到很不是滋味。我对自己说，一定要把学校的文艺活动搞起来。我和孩子们在一起排节目，做道具，想创意。孩子们的积极性空前高涨。

　　记得那天天气不好，下着小雨，为了给孩子们在食堂搭建舞台，我和老师们把破旧的课桌腿锯掉，拼成舞台。听说学校搞活动，附近的村民和家长都赶来了，他们和孩子们坐在一起。有的家长看到自己的孩子上台时，都情不自禁地站了起来。73个孩子不算多，但是歌声响彻教室，快乐传递开去。孩子们第一次在自己的校园里过起了儿童节，第一次走上了舞台。

　　在大山深处，我付出了爱，也收获了孩子们更多爱的回报！

　　今年教师节前，我像往常一样，手拿着教科书，满面春风、面带微笑地去教室上课，走到教室门口，却发现教室门关着，敲门也不开，只听见学生在里面小声说：“快点，快点，邓老师来了。”我有点担心他们在教室干什么坏事，于是又急切地敲了几下门。

　　门开了，孩子们在椅子上端端正正地坐着，全都笑眯眯地望着我。抬头看黑板，才发现，上面写满了祝福，画满了一朵朵小花。少顷，学生们齐刷刷地站了起来，大声地喊道：“教师节快乐！”孩子们争先恐后把一张张自制的卡片送到了我的手里。我的眼泪忍不住流了下来，我知道，那是幸福的眼泪。

　　山区的冬天透彻心骨地冷。为了解决取暖问题，冬天每个教室里都安装了火炉。每天早上，我都要提前到教室把火炉烧旺，让孩子们进教室就暖暖的。为了让我多休息一会儿，孩子们有时会抢在我前面把火生起来，他们说：“邓老师，我们会烧火了，您不用每天起那么早。”看着他们脸上的木炭灰，感动一次又一次涌上心头。这里的孩子让我感动，让我喜欢，同时也更加让我意识到我身上责任的重大，我要好好地去关心他们，去爱他们！

　　短短两年的资教生活，让我觉得自己是个幸福的人。是资教让我真正体会到了“三年资教，终身财富”的真正含义。我很幸运，我是一名教师，我更自豪，我是资教生。本报记者 程墨 采访整理

辽宁省建平县教师王凤琴

　　辽宁省建平县教师王凤琴：教师是留守娃的父母

　　我是辽宁省建平县罗福沟乡方永刚学校教师王凤琴。今年教师节，我的办公桌上放着一张特殊的贺卡，它是用废纸做的，剪得不整齐的边缘，画着几朵简单的小花。尽管贺卡很简单，但是也许没有人知道，我捧着它时的情感激流一遍遍地涌上心头。

　　几年前，我的班级转来一个“小不点”，个头一米多一点。弱小的身材，套着肥大的灰色外衣。这孩子出生不到一个月，妈妈就离家出走了，爸爸常年在外打工，他和年迈的爷爷奶奶相依为命。

　　“小不点”的到来让我愁眉不展。他要么上课撕本子、啃书、用刀割桌布；要么拆卸钢笔、玩钢笔水，弄得脸、手、身上哪儿都是……我把他叫到面前，耐心地告诉他小学生应该做什么，鼓励他做个好孩子。可是，一晃两个月过去了，我的开导、劝告甚至批评教育未见成效，班级被他搅得一团糟。

　　我硬着头皮给“小不点”的奶奶打电话，说自己从没遇到过这样的孩子。在我喋喋不休控诉后，回应过来的是无力的答复：“我拿他一点办法都没有，要不你把他打发回来吧……”听到奶奶的答复，我彻夜难眠。

　　后来，我把他安排在第一排，上课看着他，他每搞小动作，我就悄悄走到他身边提醒，课下和他谈心。学生好奇地问我：“老师，‘小不点’净给班级惹事，你怎么还对他那么好？”

　　农村教师既是留守儿童的严父，又是他们的慈母。他头发长了，我给他剪；衣服坏了，我给他缝；饭勺丢了，我给他拿；书坏了，我给他粘…… 

　　为了让他尽快转变，我绞尽脑汁。上课时，我设计简单问题提问他，给他少留作业，还适时奖励他。开始时，奖给他作业本，他不放在心上。后来在本子上印上“奖”字，并夸他进步了，他特别珍惜。听说他没有零花钱，什么也吃不上，我又奖励他苹果、香蕉，他学习越来越有劲了。

　　终于有一天，班长拿着流动红旗，跑到我跟前，笑呵呵地说：“值周老师说，昨晚吃饭路上，‘小不点’捡到5元钱交给了舍务老师，舍务老师给我们班加了5分……”

　　一个寒风刺骨的早晨，我一进教室，发现炉子里跳动着欢快的火苗，我惊愕了。“老师，‘小不点’昨晚下自习，在煤屋子里刨个遍，把刨出的煤一撮撮端到教室，他还为办公室弄了满满一炉子煤呢！”

　　看着“小不点”充满微笑的小脸，我想，春风化雨，润物无声，只要我们用真诚去面对，用真爱去感化留守儿童，他们也一样拥有花样年华。

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