18日下午，江西省上饶余干中学高三年级的一名男生，为了向倾慕已久的同年级的一名女同学示爱，从教学楼的四楼当众跳下，造成左腿严重骨折和胸部挫伤。经过医院救治，其身体恢复情况比较满意，但康复出院后，会不会出现腿瘸等后遗症，医院目前还很难保证。(11月27日《新快报》)

　　“爱情教育在哪里？”闻此，笔者难以保持淡定！

　　爱情是人“内心世界的一种圣洁的情感”。对中学生而言，也是绕不过去的，是一种客观存在。关注人是教育的第一要务，生命个体爱情的萌动，是教育无法回避的问题，也是现代教育题中应有之义，理当重视。

　　可眼下，中学校园的爱情教育仍然处于冰冻和半冰冻状态。除了发生此类“跳楼示爱”的极端事件，学校才会突然“觉醒”：大谈做人、自爱、道德和法律外，再也没有更“理性”的唤醒方式。

　　正因为爱情教育的缺失，学生只能靠无师自通或在影视剧里感受亦真亦假、虚无飘渺的爱情，致使学生的爱情观走偏，才出现如此出格、出奇、离谱、充满血腥味的、令人恐怖的示爱方式；才形成寻求刺激、忽悠情感、不负责任、游戏人生的爱情态度。

　　众所周知，中学阶段是学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期。对他们进行正确的爱情观教育，会使其人生观、世界观和价值观臻于完美，达于化境。而正确的爱情观的形成得靠健康的爱情教育。为师者“要用理解和尊重的态度”，讲解爱情，让芳心萌动的学生懂得爱情是一种责任，应理性支配自己的情感，勿为情所困！让学生明白爱情无需施舍，也无需强求和乞求，“每个人都有爱的权利，也有不爱的权利，有接受别人爱的权利，也有拒绝别人爱的权利”。勿强求，莫乞求，尊重对方，理解对方，谨慎理智才是呵护双方心中美好情感的不二法则。

　　当然，爱情教育不是鼓励学生谈恋爱。它是通过对青春期朦胧爱意的正确引导，教学生成为一个有责任的人，一个尊重他人感受的人。让相互爱慕者了解爱情的真意，正确经营这份情感。无论将来是牵手还是分手，成为自由生命，诗意地存在，健康地成长才是最重要的。

　　总之，跳楼示爱，表面看是学生“犯傻”，实则是爱情观错位。关注学生心灵世界，疏解学生心理困惑，直面青春期的爱情萌动，实施爱情教育，让学生经营好这份美好的的朦胧情感，当是避免类似悲剧不再重演的关键。