6月30日，贵州大学(微博)举行2012届学生毕业典礼暨学位授予仪式。学校新任校长郑强站了整整7个小时，和全校8000多名毕业生合影，并一一握手告别(据7月1日《黔中早报》)。

　　我们知道，大学校长是大学行政的最高领导人。一般认为，大学校长是学校的灵魂，大学校长对一所大学的创建、运行、革故、鼎新、发展都具有决定性的影响和作用。大学校长“握别”学生之所以引起关注，在于其满足了学生的期待和契合了社会对大学校长的要求，更在于这是一种偶然现象。那么，靠什么让其常态化和可复制化呢？

　　回顾大学历史发展的长河，我们可以看到，中外著名大学的发展无不与一个或几个著名的大学校长联系起来。哈佛大学与艾略特、柏林大学与洪堡、中山大学(微博)与孙中山、北京大学(微博)与蔡元培、清华大学(微博)与梅贻琦、厦门大学(微博)与陈嘉庚……无怪乎我国著名教育家陶行知作出这样的论述：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途。说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”正因为如此，大学校长“握别”学生足以说明社会对大学校长的期待在加深。

　　美国耶鲁大学校长理查德·雷文教授谈起自己12年校长生涯只出过一本《大学工作》的专著时，没有底气不足，而是认为大学校长是一个需要全神贯注、全力以赴去做的事业，如果还有时间和精力再去带研究生、搞研究成果，那就是与校长的“大学工作”背道而驰，除了不明职责地忙个焦头烂额，没任何美妙可言。由此推理，大学校长“握别”学生蕴含的亲近学生理念，本是大学校长工作的 应有之义。可以说，让大学校长“握别”学生可复制化，就成为一个值得关注的问题。

　　朱四倍