钟建新同志秉承严谨治学立身、自主创新报国的精神，始终忠诚党和人民的教育事业，爱岗爱校、教书育人，为教育事业呕心沥血。他脚踏实地、长期坚持在教学与科研条件相对落后的地方高校工作，克服各种困难，在教书育人方面取得了突出成绩。 

　　爱国爱校，师德高尚

　　湘潭大学(微博)是钟建新同志成长的摇篮，他始终将自己的进步与学校的发展融为一体，无私奉献。钟建新同志自1985本科毕业后就一直在湘潭大学物理系工作，半年后即主讲物理系所有本科生的专业核心课程《数学物理方法》，成为当时比部分大学生还年轻的主讲教师，被学生们亲切地称为“弟弟老师”。该课程的学习需要学生对数学和物理都有较好的基础，采用传统教学方法往往难以提高学生的学习兴趣和效果，是一门难以讲好的课程。为此，他刻苦钻研教材、虚心向有经验的老教师学习教学方法并加以改进，采用“讨论——讲授——讨论”以及“做——学——做”的新教学方法，使其成为深受同学喜爱的课程。他讲授该课程长达9年，多年后每当校友们回母校参观时，都会深情地回忆当年“弟弟老师”的讲课带给他们的学习快乐和收获。钟建新同志1989硕士毕业后进入准晶研究领域，踏实勤奋的作风和勇于创新的精神，使他脱颖而出。在短短的三年时间里，他解决了多个准晶体电子性质研究中的重要问题，在国际学术期刊上发表学术论文20余篇。由于他突出的教学与科研成绩，他于1992年7月被湖南省教育厅破格晋升为教授。当时，他年仅28岁，是湖南省最年轻的教授，他的工作业绩被人民日报、中国教育报、光明日报、湖南日报等报道，被誉为“娃娃教授”现象，在教育与科技界产生广泛影响。 

　　钟建新同志具有强烈的爱国、爱校、爱岗精神和无私奉献精神。1993年，他获法国政府奖励资助赴法国国家科研中心学习和合作研究。为了学校的学科建设，他勤奋努力，仅用2年半的时间就获得法国博士学位并毫不犹豫地返回到当时学科平台十分缺乏、科研条件比较落后的湘潭大学。2001年，由于作为地方高校的湘潭大学一直没有申报长江学者岗位的资格，有高校为钟建新教授申请到长江学者特聘资格并热忱邀请他前往工作。但得知湘潭大学需要他作为学术带头人申报湖南省凝聚态物理重点学科和博士点的情况后，他毅然放弃聘请，决定继续留在湘潭大学工作。2006年，湘潭大学成为省部共建高校后获得长江学者岗位，钟建新同志经教育部评审再次获得长江学者资格。当他得知这一消息时，他正应邀在美国橡树岭国家实验室工作，一流的研究条件和舒适的生活没有对他产生任何吸引，他马上辞去美国工作，全职回国服务，担任湘潭大学首位长江学者特聘教授。他28岁成为教授、两次评为长江学者、两次从国际一流研究机构回到条件落后的地方高校从事教学工作的记录也成为高等教育界少有的现象。 

　　因可贵的爱国、爱校、爱岗精神和突出的工作业绩，钟建新教授获得湖南省优秀留学(微博)回国人员荣誉称号，入选优秀留学归国人才新中国六十周年国庆观礼嘉宾并得到中央领导同志的亲切接见。

　　严谨治学，教书育人

　　钟建新同志深知，科学研究是高等教育的灵魂，是培养创新人才的保障。为此，他严谨治学，长期潜心科学研究，成为国际知名的凝聚态物理学家，目前担任湖南省物理学会理事长，被美国能源部橡树岭国家实验室聘请为“杰出访问科学家”。他主持国家自然科学基金、教育部科技创新重大项目培育基金等国家级或部省级项目20余项。在Physical Review Letters和Nano Letters等国内外重要学术刊物发表论文120余篇。多次在重大国际会议上做邀请报告和担任重大国际学术会议的主席。他和他的学生发表的论文被Nature、Nature Physics、Nature Nanotechnology、Nature China等期刊的论文广泛引用、验证和重点介绍，在国际上产生重要影响。他曾获美国《研究与发展》(R&D)世界顶尖25微纳技术奖、湖南省科技进步二等奖、教育部科学进步奖三等奖、湖南省首届十大杰出青年科技工作者等科研奖励。 

　　钟建新同志一直坚持“以一流科学研究培养一流创新人才”的教学理念，坚持以科研带动教学，在教学中不断融入前沿科技知识。他在多年的教学实践中探索出“本科生教育与研究生教育交叉融合、培养优秀创新性人才”的培养模式，取得显著效果。作为地方高校的湘潭大学，科研条件无法同国际和国内一流研究单位相比较，他克服困难，科学选择前沿研究课题，扬长避短，指导研究生取得了一系列国际一流的研究成果，取得了显著的人才培养效果。例如，湘潭大学92级本科生袁辉球因学业成绩突出，于1996年推荐为免试硕士研究生，师从钟建新教授。在钟教授的悉心指导下，通过本科和研究生阶段的系统化训练，袁辉球的科研素质得到快速提高，使得他能在较短时间内在Science、Nature、Physical Review Letters等刊物发表多篇重要论文。袁辉球于2008年被聘为浙江大学(微博)长江学者特聘教授，时年33岁，成为我国最年轻的长江学者之一。他指导的2001届本科生张建军，在本科期间就参与课题研究并被免试推荐读研(微博)究生。张建军在攻读硕士期间，很快就在Applied Physics letters等国际期刊发表论文，成为湘潭大学第一位在此类高级别刊物发表论文的研究生。钟建新教授指导的2005级免试推荐研究生桂贵，硕士生阶段在国际著名刊物Physical Review B发表论文，该论文在两年时间里被国际同行引用36次。他和2005级博士研究生毛宇亮建立的理论计算模型被加州大学伯克利分校同行发表在Nature Physics发表的实验文章验证，相关研究成果两年内已被Phys. Rev. Lett。等国际顶尖物理期刊引用40余次。他和2008级博士生谢月娥发表的论文被Nature 专刊Nature China评选为每周研究亮点进行详细介绍和评述。他与2006级博士生张凯旺的一工作在Nanotechnology发表后被国际同行广泛引用，并被国际著名的Wikipedia网络百科全书用来介绍用于相关研究的理论方法。 

　　钟建新同志还非常注重教育方法的改进，形成了“讨论——讲授——讨论”以及“做——学——做”的特色教学方法。他本人先后担任了《数学物理方法》、《现代物理专题讲座》、《固体物理》《计算物理及其应用》等本科生课程，以及《纳米结构与纳米材料》、《凝聚态物理理论与方法》、《现代物理实验方法》、《物理学前沿讲座》等研究生课程。先后担任了3项教育部大学生创新性实验计划项目和4项湖南省研究生创新基金项目的指导教师。主编了《计算凝聚态物理与纳米材料设计》和《文科物理》等教材。他的教学注重理论学习与实际应用、科学前沿相结合，大多采取双语教学，并在教学中将名人事迹、自身经历穿插其中，使学生在一堂课中接受到全方位的科学与文化熏陶。他的教学风格风趣幽默，富有激情，深受学生好评，甚至出现一到他的课学生就提前去抢座位的现象。 

　　钟建新同志十分关注学生的健康成长，为了学生，他竭尽心力，无私奉献，其中很多感人事迹在师生中广为流传。有一次他突发疾病，在医院打了一天的点滴，仍高烧不退，但他仍坚持在晚上给学校“爱科学、反邪教”学生社团做“科学创新精神漫谈”讲座，报告结束后又热情地为学生们现场解答有关科学和专业学习的疑惑问题，3个小时结束后他全身虚脱，讲不出话来，被再度送往医院，令在场的学生和老师深为感动。他关爱学生，将他们当成自己的亲人看待。1995年指导第一届研究生袁辉球时，由于当时缺乏科研经费，钟建新教授用自己的工资资助袁辉球多次参加国际会议和调研，让他使用自己在学校和家里的办公室和办公设备，并克服困难极力推荐他前往德国进一步深造，这使得袁辉球的研究水平和研究视野大为扩大，迅速成长为我国最年轻的长江学者。还有本科生因为家庭困难准备放弃读研，他了解情况后，及时帮他们交了一年的学费渡过难关；有博士生的母亲因患病需做手术，他立即垫付了1万元治疗费。钟建新老师的关怀使得学生们能够安心学习并在科学研究中取得了突出成绩。这几位同学有的已经成为优秀的高校教师，有的因发表高质量的研究论文被威斯康辛大学免除托福(微博)和GRE入学考试直接录取攻读博士学位。类似的事例很多，但他觉得只要为了学生都是理所当然的，他为学生的进步和与学生们结下的深厚友谊而倍感高兴。 

　　因教学成绩突出，钟建新教授获得国家级教学名师、全国模范教师、湖南省教学名师、国家级教学成果二等奖、湖南省教学成果一等奖和二等奖。

　　学科建设，成效显著

　　钟建新教授担任“技术物理”国家级教学团队、“计算物理及其应用”国家级精品课程、凝聚态物理省级重点学科，物理学省级特色专业、“低维凝聚态物理与功能材料”省级科技创新团队负责人。他始终注意调动团队成员的积极性，重视青年教师的培养和教学梯队的建设。定期开展每周一次的讲课评课和学术研讨活动，培养青年教师的先进团队精神，提高他们的学术水平，使他们不断深化对教学内容的理解，掌握组织课堂教学的技巧。他积极担任在职攻读博士学位青年教师的导师，在他的直接指导下，有5位青年教师获得博士学位。他积极组织青年教师参与精品课程建设与教材编著，带领10位35岁以下的青年教师编著了“计算凝聚态物理与纳米材料设计”和“文科物理”两部教材。他要求青年教师与博士生、硕士生、本科生结成一对一的学习模式或指导一组本科学生，达到教学相长、共同提高的目的；他经常和青年教师一道深入学生中倾听学生的意见，了解学生的需求，帮助青年教师树立教书育人理念。他还积极鼓励青年教师参加国际、国内重要学术会议和教学研讨会，并安排和推荐青年教师在国内国际学术会议中承担重要组织工作；这样不仅提高了青年教师的学术和教学水平，开阔了学术视野，也锻炼了他们的组织管理能力。 

　　在钟建新教授的指导下，青年教师培养成效显著。主要表现在：(1)青年教师迅速成长。自2008年以来，团队有6位青年教师晋升为教授，4位被评为博士生导师，2位破格晋升为副教授；1人获教育部宝钢优秀教师奖、2人获批教育部新世纪优秀人才、1人获湖南省芙蓉学者、1人获湖南省中青年骨干教师和湖南省新世纪121人才工程人选，1人成为湖南省学科带头人培养对象，3人成为青年骨干教师重点培养对象，1人获湖南省教学能手。(2)青年教师的学术水平和影响力大幅提高。近三年来，钟建新教授指导的团队青年教师获得了包括国家重大研究计划子课题和国家自然科学基金在内的多项国家级项目，其中仅2010年就获得国家自然科学基金资助科研项目9项。青年教师的研究成果在国际上产生重大影响。 

　　钟建新教授是学校物理学科和材料物理学科的学科带头人，自2008年1月起担任材料与光电物理学院院长。三年来，他坚持以实践科学发展观为指导，工作思路明确，工作重点突出，全力以赴，尽心尽职。确定了“打造先进团队精神，促进学科建设和科研工作全面发展”以及“利用综合优势、加强学科交叉融合，以强带弱、促进全院和谐发展”的学科建设与发展思路并认真贯彻实行，积极推动高等教育质量工程建设，学院的学科建设工作在较短时间里取得了突出成绩，学科实力显著增强，使地方高校学院迈入了国内一流研究教学型学院行列。主要体现在：获湖南省物理学会理事长单位。新增一级学科博士点1个、博士后流动工作站1个、一级学科硕士点1个、工程专业硕士点1个、本科专业1个。新增国家级教学团队1个，国家精品课程1门，国家级实验教学示范中心1个、湖南省特色专业2个。新增全国模范教师1名、长江学者特聘教授1名、国家杰青1名、湖南省“百人计划”特聘教授3人、“芙蓉学者”特聘教授2名、湖南省教学名师1名、教育部新世纪优秀人才2人、湖南省杰青1名。新增湖南省高校重点实验室1个、教育部创新团队1个、湖南省创新研究群体1个、省高校科技创新团队2个。共发表SCI、EI等论文近400余篇，其中一篇论文在Science上发表，研究成果被Nature、Science、Nature Physics、Nature Nanotechnology等重要刊物广泛引用和高度评价。共获得国家自科基金34项，其中2008年12项，2009年8项，2010年14项，并取得国家杰青项目1项，国家重大专项子课题项目1项、国家973项目子课题项目1项、教育部科技创新重大项目培育基金1项，省重大专项1项，省杰青项目1项，省重点项目3项，教育厅重点项目与重点实验室重点开放项目8项。获全国优秀博士论文1篇，省优秀博士论文3篇。